人教版六年級語文下冊 匆匆教學設計.doc

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1、匆匆教學目標:1、認知目標:理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語:頭涔涔、淚淆淆、赤裸裸等。2、能力目標::能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容,學習作品中的表達手法,體會作者的思想感情,通過語感訓練,能有感情地朗讀課文;從閱讀的內(nèi)容想開去,培養(yǎng)學生的閱讀能力。3、情感、價值觀目標:了解時間的來去匆匆,一去不復返,體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。教育學生不要虛度光陰,從現(xiàn)在起就要珍惜時間。教學重難點:“學習課文了解作品內(nèi)容,教育學生要珍惜時間”是本文的教學重點。而“理解文中含義深刻的句子,體會作者的思想感情”則是本課

2、的教學難點。課前準備:1、學生搜集有關朱自清的資料2、《匆匆》課件教學過程一、課前積累:1.黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。2.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。?3.少年易老學難成,一寸光陰不可輕。4.少壯不努力,老大徒傷悲。?5.莫等閑,白了少年頭,空悲切。二、激情導入1、時間的名字叫遙遠,遙遠的名字叫等待,等待和名字叫歲月,歲月的名字叫匆匆。春去秋來,季節(jié)是匆匆的,踏上行程,腳步是匆匆的,斗轉星移,歲月是匆匆的,今天,請同學們和我一起走進朱自清的匆匆。板書課題《匆匆》2、根據(jù)你手中的資料,請用一句話來介紹一下朱

3、自清。3、開火車讀課文,思:課文主要寫了什么?你從哪些詞語中感受到了?4、交流:預設(時間匆匆一去不復返)三、品讀課文,走近作者內(nèi)心1、自由地默讀課文,出示自學要求:?你從哪些句子或詞語感受到時間匆匆,一去不復返的,聯(lián)系生活實際,用鉛筆標注上點滴的理解和感受。2、學生獨立學文后全班匯報交流。預設如下:A、“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?”B

4、、“你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?”師:課文開頭和結尾相互照應,這是一個很好的寫作方法,使內(nèi)容更為完整,結構更為緊密,引起讀者與作者的共鳴.?C、“我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?!薄?、小組內(nèi)合作學習,默讀課文,作者是怎樣具體描述日子來去的匆匆的?4、學完全班匯報5、時間是抽象的,但作者卻把它寫得形象可感。指導朗讀,師生品味。6、聯(lián)系生活說

5、一說過去六年的小學生活的日子里,你的時間是怎樣來去匆匆的?仿照課文中的寫法試著說幾句。預設:A、B、C、7、在逃去如飛的日子里朱自清給了我們什么答案呢?(徘徊、匆匆)我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?讀到這里,你想到了什么?預設:(我們不能白白地浪費日子,不能白白地浪費時間、浪費生命,不能什么也沒做,什么貢獻也沒有。)師小結:8、過去的終將過去了,現(xiàn)在的日子你該如何過好?聯(lián)系自身說一說。四、拓展閱讀1、林清玄的《和時間賽跑》2、《明日歌》3、《長歌行》讀后說一說你讀

6、懂了什么?4、課外閱讀:朱自清的《荷塘月色》、<春>。板書:匆匆朱自清時間一去不復返無奈惋惜

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