溶解度說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容.doc

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1、溶解度說(shuō)課稿精品文檔溶解度曲線說(shuō)課稿大家好，我講授的課題是“溶解度曲線及其應(yīng)用”。一、說(shuō)教材本節(jié)課是九年級(jí)下冊(cè)第九章溶液第2節(jié)《溶解度》的第二課時(shí)，包括溶解度曲線溶解及其應(yīng)用，物體的結(jié)晶。1、教材的地位和作用作為不可缺少的身邊的化學(xué)物質(zhì)，溶液是同學(xué)們經(jīng)常接觸的一類成分比較復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)，也是同學(xué)們比較熟悉的一類分散體系。在上冊(cè)化學(xué)就經(jīng)常遇到澄清石灰水、稀硫酸、稀鹽酸等。學(xué)生雖然熟悉溶液和溶解現(xiàn)象，但缺乏深入的了解，也沒有從化學(xué)角度去研究。本節(jié)課的教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)溶解的認(rèn)識(shí)開始了從“質(zhì)”到“量”的過(guò)渡，也為下一章酸、堿、鹽的

2、教學(xué)構(gòu)建了理論鋪墊，所以本課內(nèi)容不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn),也是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。2、教學(xué)目標(biāo)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)行討論交流的很好素材，用討論交流的方法去認(rèn)識(shí)溶解度，享受互助的樂趣，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的精神。3、本節(jié)課的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：溶解度曲線教學(xué)難點(diǎn)：固體溶解度曲線的含義及應(yīng)用二、說(shuō)教法授課采用設(shè)疑、討論、啟發(fā)、講授、歸納、多媒體等教學(xué)方法。在“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的前提下，在教

3、學(xué)的過(guò)程中，采用學(xué)生討論的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，把教與學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)在教學(xué)中不斷地設(shè)疑，提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景。以討論交流的方法來(lái)理解溶解度，提高學(xué)生分析推理能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)依照教材的安排和特點(diǎn)，根據(jù)以“繪制溶解度曲線→分析溶解度曲線→溶解度曲線的應(yīng)用→物質(zhì)的結(jié)晶”為知識(shí)線索，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)：固體溶解度的概念。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔引入：我們知道溫度不同固體物質(zhì)的溶解度也會(huì)不同，我們用實(shí)驗(yàn)的方法可以物體在

4、不同溫度的溶解度，但由于數(shù)據(jù)較多，這就要求我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，處理數(shù)據(jù)的方法有哪些？（列表法和作圖法。）下面我們就以硝酸鉀為例來(lái)學(xué)習(xí)。2、活動(dòng)與探究：學(xué)習(xí)繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。教師引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流，得出繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。3、讀圖分析通過(guò)溶解度曲線圖使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)溫度對(duì)溶解度的影響，再對(duì)溶解度曲線進(jìn)行分析了解溶解度曲線所表示的關(guān)系。4、練習(xí)鞏固通過(guò)練習(xí)鞏固新知識(shí)，有利于學(xué)生理解溶解度曲線。5、遷移與應(yīng)用通過(guò)設(shè)計(jì)一些練習(xí)使學(xué)生真正會(huì)利用溶解度曲線6、分析比較通過(guò)分析溶解度曲線，了解溶解度與溶解性的關(guān)系，再通過(guò)

5、比較兩種物質(zhì)的溶解度得出，同一溫度下，不同物質(zhì)的溶解度不同，由此引出不同溫度下，同一物質(zhì)的溶解度不同7、思考解決問(wèn)題利用分析一些生活中的常見現(xiàn)象加以鞏固所學(xué)知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和做事嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的態(tài)度。8課堂小結(jié)師生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，交流收獲，體驗(yàn)成功，學(xué)生通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的收獲。9、布置作業(yè)讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決問(wèn)題中，也是加深對(duì)知識(shí)的理解。使本節(jié)課的知識(shí)能得到延續(xù)、提高，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使新課內(nèi)容真正被學(xué)生所接受。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除