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《高三專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高三專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略綜合專題復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練階段是高三復(fù)習(xí)的第二階段，其復(fù)習(xí)策略是：把握考綱，通過專題復(fù)習(xí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)科能力，掌握應(yīng)試技巧。⑴專題復(fù)習(xí)課的概念1.專題復(fù)習(xí)課的概述專題復(fù)習(xí)課是圍繞某個(gè)學(xué)習(xí)的“主題”，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主搜索相關(guān)知識(shí)，從新的知識(shí)維度對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的有機(jī)重組；同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用某些概念解釋新的生物學(xué)現(xiàn)象，或者是運(yùn)用某些學(xué)科方法和生物學(xué)規(guī)律解決新情景中提出的新問題，以提升學(xué)科的各項(xiàng)能力。最終，形成完整化的、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系和方法體系。⑵專題復(fù)習(xí)課的作用1.專題復(fù)習(xí)課的概述①鞏
2、固功能②整合功能③提高功能④總結(jié)功能⑶專題復(fù)習(xí)課的類型1.專題復(fù)習(xí)課的概述①知識(shí)類專題復(fù)習(xí)課②應(yīng)用類專題復(fù)習(xí)課③題型類專題復(fù)習(xí)課⑴針對(duì)性原則2.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則⑵層次性原則⑶綜合性原則⑷靈活性原則3.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略3.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略⑵以主干知識(shí)為主線、以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)3.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略⑶引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法，巧妙構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)①串聯(lián)式構(gòu)建法：3.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略⑶引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法，巧妙構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)②并聯(lián)式構(gòu)建法：3.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略⑶引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法，巧妙構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)③層遞式構(gòu)建法：生態(tài)系統(tǒng)群落的結(jié)構(gòu)種群的密度
3、和特征個(gè)體的結(jié)構(gòu)和功能3.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略⑶引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法，巧妙構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)④分支式（輻射式）構(gòu)建法：3.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略（4）強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、能力專題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力①實(shí)驗(yàn)專題包括：A.課本實(shí)驗(yàn)原理、方法與操作；B.實(shí)驗(yàn)方法與設(shè)計(jì)；C.實(shí)驗(yàn)探究與分析；D.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與修改。可劃分為：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)專題、探究性實(shí)驗(yàn)專題；或設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)專題（完全設(shè)計(jì)型、補(bǔ)充設(shè)計(jì)型）、糾錯(cuò)型實(shí)驗(yàn)專題、分析型實(shí)驗(yàn)專題（預(yù)測(cè)結(jié)果、分析結(jié)果得出結(jié)論）等。（4）強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、能力專題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力A.對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組和拓展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力B
4、.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)和專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的思想方法，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)題型的解題能力（4）強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、能力專題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力a.教材實(shí)驗(yàn)類的試題例(09年江蘇6)有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是①取材位置不合適②取材時(shí)間不合適③制片時(shí)壓片力量不合適④解離時(shí)間不合適⑤視野選擇不合適A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④a.教材實(shí)驗(yàn)類的試題例(09年江蘇6)有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是①取材位置不合適②取材時(shí)間不合適③制片時(shí)壓片力量不合適④
5、解離時(shí)間不合適⑤視野選擇不合適A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④（4）強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、能力專題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力a.教材實(shí)驗(yàn)類的試題例(09年江蘇6)有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是①取材位置不合適②取材時(shí)間不合適③制片時(shí)壓片力量不合適④解離時(shí)間不合適⑤視野選擇不合適A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④b.教材實(shí)驗(yàn)拓展類的試題例(09年廣東12)在5個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置1—5個(gè)水稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。正
6、確的結(jié)果是（4）強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、能力專題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力a.教材實(shí)驗(yàn)類的試題例(09年江蘇6)有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是①取材位置不合適②取材時(shí)間不合適③制片時(shí)壓片力量不合適④解離時(shí)間不合適⑤視野選擇不合適A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④c．實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）分析類（思維能力）試題（4）強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、能力專題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力a.教材實(shí)驗(yàn)類的試題例(09年江蘇6)有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是①取材位置不合適②取材時(shí)間不合適③制片時(shí)
7、壓片力量不合適④解離時(shí)間不合適⑤視野選擇不合適A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④d．設(shè)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)（創(chuàng)新設(shè)計(jì)）類試題（4）強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、能力專題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力a.教材實(shí)驗(yàn)類的試題例(09年江蘇6)有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是①取材位置不合適②取材時(shí)間不合適③制片時(shí)壓片力量不合適④解離時(shí)間不合適⑤視野選擇不合適A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④②遺傳專題A．分子遺傳學(xué)（遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)）a.基本原理（4）強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、能力專題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力a.教材實(shí)驗(yàn)類的試題例(09年江蘇6)有1位
8、同學(xué)做根尖
