家校共育贏未來.doc

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1、家校共育贏未來作者：方華來源：《江西教育·管理版》2014年第02期????????教育是一門科學，更是一門藝術。每一個現(xiàn)代人一生不可缺少教育，面對教育，任何人都稱不上是行家、大師或者名家。教育上有句名言：經(jīng)驗抵不上科學。家長在家庭教育過程中往往會以自己成長的經(jīng)歷和體會去教育孩子，而科學的教育方法能使教育更加有效，把孩子教育得更好。????????一????????選擇了做父母，也就選擇了責任。每位家長都希望自己的孩子“有出息”，長大后在社會上取得一定的成就。然而家長往往認為，將孩子送到學校讀書就是教育，孩子的分數(shù)高、考上好大學、有個好工作就是教育成

2、功。因此，家長對于學校教育最看重的是分數(shù)和名次，過度關注考試分數(shù)的細微變化。????????考試分數(shù)只是對文本知識掌握程度的反映，學習成績背后的因素有很多，包括學習興趣、思維能力、學習能力等。不管孩子的成績是上升還是下滑，我們都要分析其背后的原因，從學校、家長、社會等多維度、全方位、客觀地來評估孩子的學習情況，為孩子的學習提供必要的支持和鼓勵。俗話說，上課認真聽講的學生不一定成績好，課后認真自學的孩子一定成績好。這說明，學校圍墻外的教育同樣非常重要。????????過去我們常說，考上大學就是中狀元，有了大學學歷就擁有好生活的保障。但時代在變化，社會在

3、發(fā)展，我們的高等教育正從過去精英教育走向大眾化教育。學歷只是表明通過了有關知識和能力的培訓，但不等于擇業(yè)和就業(yè)，更不是教育成功與否的標準。學歷無非是打開就業(yè)大門的一塊敲門磚，但人的成長和發(fā)展還需要擁有正確的人生觀、價值觀以及與人相處的能力、對社會和他人的寬容與責任。所以說，分數(shù)與學歷不等于教育，教育大于分數(shù)與學歷。孩子的教育不能只依靠學校教育，更需要家長的家庭教育和社會教育。????????二????????眾所周知，家庭是孩子教育的第一課堂。家庭教育的重要性不言而喻，因此家長對于教育需要厘清幾個認識。????????一是教育如同鍛煉身體。想身體好就

4、要加強鍛煉，而鍛煉需要堅持不懈。我們通常關注教育只是放在孩子的考試成績上，而忽略了教育的長期性、持續(xù)性。一名優(yōu)秀的孩子，背后有一位或者幾位優(yōu)秀的家長和教師的長期努力、支持和幫助。家長需要意識到，你不是評委，不是觀眾，孩子的成長會有家長烙印。所以要想孩子積極健康地成長，家長要從己開始，從小事入手，在一點一滴的生活細節(jié)中影響孩子的成長；要用成長和發(fā)展的眼光看待孩子的教育，不是考上了大學就是完成了教育的職責。教育不是“18歲前教育”，而是“80歲教育”的終身教育。????????二是對孩子說教不如讓孩子去實踐。有的家長認為，天天交代、叮囑就是對孩子教育，把

5、“說”當成“教”，同時對孩子的學習以及成長擔心不已，孩子脫離了自己的視線范圍就開始不放心。例如，大部分父母都認為孩子缺乏吃苦精神，其實不是孩子沒有吃苦精神，而是沒有吃苦機會，父母把孩子捧在手里、拴在身邊，孩子如何出去歷練和成長。此外，家長和孩子缺少溝通，沒有走進孩子的心里，總是以自己成長經(jīng)歷來判斷、猜測孩子的言行。最終導致的是，家長用自己的絕對權威壓制了孩子的個性成長。殊不知，知識最直接的來源是實踐，教育最好的方式是讓孩子親自去實踐。????????三是教育最需要耐心。好孩子是家長“熬”出來的，就如粵萊的煲湯，一鍋好湯需要慢慢地熬出來。教育也是如此，

6、不可能“速成”。當遇到孩子犯錯誤時、考試失敗時，這時的教育就非常需要耐心。在你覺得孩子“出大事”時記住這幾句話：“事情沒有我們想象的那樣嚴重”“天塌不下來”“明天再說”。有些問題換時間、換空間去思考，可以思考出更加成熟的辦法，對問題的判斷更加準確。靜下來談的話，語氣、態(tài)度、情緒都穩(wěn)定了，看問題也更加客觀，批評教育更加理性，孩子認識自己的錯誤更真，并且感受到父母對自己的愛。????????授之以魚，不如授之以漁，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目標，要讓孩子對人生永遠充滿著希望和夢想。欣賞、表揚、鼓勵孩子，就會讓孩子離你越來越近，就越來越會成為你心中理

7、想的孩子。著名教育家魏書生老師在校園里掛了一條橫幅，上面寫著“高高舉起表揚的武器”，這是他的教育哲學。指責、嚴厲、埋怨只能讓你的孩子越來越遠離你，家長和教師要學會輕聲批評，溫和指責。尊重孩子，是教育的發(fā)展和社會的發(fā)展。要讓孩子感受到父母的愛，感受到自己成長背后有人在付出，培養(yǎng)孩子們的感恩、感謝和回報的意識。????????三????????假如我們把孩子的教育工作比作現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營，那么學校與家庭應該是各持50%股份的生意合伙者，其中家長是“企業(yè)”的創(chuàng)始人、董事長、終身持股人，學校（教師）是“企業(yè)”的CE0、職業(yè)經(jīng)理人、運營持股人，二者是合伙人的關系，

8、是股東的關系，是共贏共輸?shù)年P系。那么，家長和學校應該如何合作，通過共同的努力把孩子教育得更好？???????