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《最新整理《辛棄疾詞兩首》教案.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、最新整理《辛棄疾詞兩首》教案 詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。同時(shí)，詞也是一種詩(shī)的別體，萌芽于南朝，是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式。下面為大家介紹《辛棄疾詞兩首》教案，希望對(duì)大家有幫助！ 教學(xué)目標(biāo) 一、認(rèn)知目標(biāo) 1、了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容，《辛棄疾詞兩首》教案?！ ?、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3、學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)手法?！ 《⒛芰ε囵B(yǎng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力?！ ?、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)?！ ?、培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌作品的濃厚興趣，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高
2、尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)?！ ∪?、思想教育目標(biāo) 根據(jù)本詩(shī)借景抒情，善用典故的特點(diǎn)，理解詞人報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難申的悲憤心情。 四、根據(jù)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的要求、詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為： 1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌韻味。 2、明確詩(shī)中寄托的情感，深刻理解詩(shī)人悲苦心情?！ ?、通過比較，加深對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)特色的理解?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法?！ ?、體會(huì)詞人情感，并感受其形象?！ 〗虒W(xué)方法 傾情誦讀--整體感知，體會(huì)情感--感受形象，咀嚼涵詠-品味語(yǔ)言的方法?！ ≌n時(shí)安排一課時(shí) 教
3、具準(zhǔn)備課件、黑板 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，名詩(shī)對(duì)接 師：有些詩(shī)句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名詩(shī)對(duì)接?！ ∏嗌秸诓蛔?，畢竟動(dòng)流去 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 眾里尋他千百度，--驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 師：你們能說出以上詩(shī)句是出自誰(shuí)的筆下嗎? 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況?！ 《?、作者簡(jiǎn)介，知人論世 辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。他原是智
4、勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求合。身為"歸正人"的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱"蘇辛"?！ 煟赫l(shuí)愿意為大家朗讀大屏幕上這段關(guān)于辛棄疾的介紹呢? 三、傾情誦讀，整體感知 1、自由朗讀(要求學(xué)生正確注音) 師：那么，你們想不想聽聽老師為大家準(zhǔn)備的示
5、范朗讀呢? 2、聽讀(要求注意停頓、語(yǔ)氣和情感的把握) 師：你們認(rèn)為讀得怎么樣?那就請(qǐng)一位同學(xué)也飽含激情地朗讀這首詞。哪位同學(xué)愿意來嘗試一下呢? 3、抽讀(要求學(xué)生充滿感情的朗讀) 師：你讀得真好!讀出了千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀出了落日樓頭的孤寂悲涼，也讀出了欄桿拍遍的苦悶悲憤。我們?yōu)槟憔实睦首x而喝彩! 4、譯讀(學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩(shī)詞意思) 師：出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。下面就請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。并把你不理解的句子劃出來，可以和你旁邊的同學(xué)討論解決，也可以和我一起探討?！ ?、質(zhì)疑
6、(師生共同解決疑難問題) 四、體會(huì)感情，感受形象， 師：讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢? (鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表見解) 師：是的，我和同學(xué)們一樣，讀完這首詞心里涌動(dòng)著太多的感動(dòng)和感慨，教案《《辛棄疾詞兩首》教案》。讓我們一起深入詞人內(nèi)心最深處，去觸摸他的情感脈搏吧。 一)分析詞的上片 師：我們先來看詞的上片。上片中詞人用了我們常見的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎? --借景抒情 1、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色? --江月、山景、落日、斷鴻、游子 2、師
7、：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這些景色描寫又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢? 教師提示：請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞(學(xué)生討論完成) --(1)詞人由水寫到山，有無(wú)情之景寫到有情之景，"楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際"是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠(yuǎn)和如簪似髻的山影便牽動(dòng)了他久蓄的愁苦。寫得氣象闊大，筆力遒勁。 (2)人心中有愁有恨，所見之遠(yuǎn)山也似乎在"獻(xiàn)愁供恨"，這是移情及物的手法。那么詩(shī)人愁恨為何，又因何而至? 北望是江淮前線，效力無(wú)由;再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無(wú)日。南望則山河雖好，無(wú)奈僅存半壁;朝廷主和，壯士不
8、得其位，即思進(jìn)取，也限于國(guó)力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩(shī)人借遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，盡情抒發(fā)內(nèi)心擔(dān)負(fù)。 (3)"落日"本是自然景物，辛棄疾用"落日"而字，含有比喻南宋國(guó)
