【精品】小學(xué)美術(shù)論文：用心靈感受藝術(shù)之美_通用版.docx

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1、用心靈感受藝術(shù)之美今天上午聽了孟慶娟老師關(guān)于“欣賞·評述”部分的講解，感受頗深，同時(shí)也激發(fā)了我的寫作欲望，以下是我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勛约簩Α靶蕾p·評述”領(lǐng)域的認(rèn)識以及如何上好欣賞課的幾點(diǎn)體會(huì)，希望各位同仁指正。一、“從生活中來，到畫面中去”美術(shù)欣賞是一項(xiàng)審美活動(dòng)，它需要通過一系列的思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，如觀察、判斷、分析和想象來感悟美術(shù)作品。情感因素是欣賞作品的關(guān)鍵，如果學(xué)生在欣賞作品時(shí)體會(huì)到了某種情感，那么他的情緒就會(huì)非常激動(dòng)，反應(yīng)十分熱烈，會(huì)表現(xiàn)出一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣，反之，則無精打采，反應(yīng)冷淡。在課堂上，教師應(yīng)該是一位引導(dǎo)者和鼓勵(lì)

2、者，隨時(shí)要注意學(xué)生的情緒，要通過渲染和營造一種氣氛來感染學(xué)生。二、“入情景、悟真情”任何美術(shù)作品都不是孤立存在的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，需要了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和相關(guān)的歷史故事。在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，還可以把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的活動(dòng)相結(jié)合，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的文化情境。這一點(diǎn)孟慶娟老師也說的非常清楚，我們可以利用學(xué)校建筑中的門廳、走廊、教室等場所展示學(xué)生

3、作品，這樣既可美化校園，營造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也有助于提高學(xué)生欣賞、評述美術(shù)作品的能力；當(dāng)然這要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。如果有條件，還可以帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館，或參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，我就曾經(jīng)不止一次帶領(lǐng)我的學(xué)生去我們永安鎮(zhèn)的抗日紀(jì)念館參觀，效果很好。四、“體驗(yàn)成功、和諧發(fā)展”每一個(gè)同學(xué)的審美都是有差別的，任何一件優(yōu)秀的作品，不同的人，在不同的情況下欣賞，都會(huì)有不同的感受，這也正是美術(shù)欣賞的魅力所在。美術(shù)欣賞教學(xué)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不能搞教師一言堂或者照本宣科，它不像數(shù)學(xué)那樣有標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是應(yīng)該有差異的

4、，要能容忍和接受學(xué)生的各種見解和感想。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的看法、觀點(diǎn)持有正確的態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，才能激起學(xué)生更大的興趣，才能引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美術(shù)欣賞教學(xué)應(yīng)該看重其學(xué)習(xí)的過程，不要過于追求結(jié)果，有利于他們進(jìn)行積極思維，增強(qiáng)美術(shù)欣賞的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的引導(dǎo)下，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到：初中美術(shù)欣賞主要通過欣賞活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師不要從理論上空洞地介紹藝術(shù)，要大膽放手讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，“用心靈感受

5、藝術(shù)之美”，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出豐富的想象力和創(chuàng)造力。