【人教部編版】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案反思-古詩(shī)詞誦讀：6.泊船瓜洲.docx

《【人教部編版】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案反思-古詩(shī)詞誦讀：6.泊船瓜洲.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、6.泊船瓜洲【教學(xué)內(nèi)容】教科書P112內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫古詩(shī)。2.借助注釋、抓住重點(diǎn)詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。3.感受古詩(shī)的韻味，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、知詩(shī)人，解詩(shī)題1.知詩(shī)人。老師：課前老師讓同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料與大家交流交流。學(xué)生：簡(jiǎn)介王安石。老師：根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生了解寫作這首詩(shī)的時(shí)代背景。2.解詩(shī)題。學(xué)生理解“泊”的意思，進(jìn)而解題：泊船瓜洲

2、是把船停泊在瓜州。老師小結(jié)：剛才我們了解了詩(shī)人是怎樣的一個(gè)人，弄懂了詩(shī)題的意思。那么王安石把船停泊在瓜州時(shí)寫下了一首怎樣的詩(shī)呢？二、讀詩(shī)文，明詩(shī)意1.輕聲讀詩(shī)，圈出自己讀不準(zhǔn)的字。同桌交換意見。2.指名讀詩(shī)，共同正音。3.理解“數(shù)重山”中“數(shù)”的意思。老師：看來(lái)從瓜州到王安石的家鄉(xiāng)鐘山就一條（橫向的）河、幾座山的距離，離得很近了，往下讀。4.理解“綠”和“還”的意思。綠：吹綠、染綠。還：歸，在本詩(shī)中是回家的意思。老師：現(xiàn)在這個(gè)“還”的音你能讀準(zhǔn)了嗎？5.再次輕聲讀這首詩(shī)，自己試著寫寫這幾句話的大意。三、入詩(shī)境，悟詩(shī)情1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想詩(shī)描繪的畫面。老師：春天到了，和煦的春風(fēng)吹醒了柳

3、樹，吹來(lái)了燕子，吹美了大江南岸，閉上眼睛想象春風(fēng)帶給江南什么樣的美景？學(xué)生：自由描述想象到的畫面。2.體會(huì)詩(shī)人用詞的傳神。老師：春風(fēng)給江南送來(lái)了一派欣欣向榮的景象。而詩(shī)人把江南春天的美景只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了，讀時(shí)耐人尋味，那就是“綠”。3.讀中領(lǐng)悟詩(shī)情。老師：同學(xué)們，根據(jù)你的理解自由讀詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情，找出詩(shī)中相關(guān)的詞句。學(xué)生自由讀詩(shī)，讀后發(fā)表意見。4.老師小結(jié)：“一水間，數(shù)重山”足以感受出詩(shī)人歸心似箭?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”不能馬上回到家的惆悵之情自然流露。由此可以看出整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情。四、誦古詩(shī)，寫美景1.背誦古

4、詩(shī)。2.小練筆：把你想象到的江南春天的美景用一段話描寫出來(lái)。【板書設(shè)計(jì)】泊船瓜洲一水間數(shù)重山歸心似箭又綠何時(shí)還戀鄉(xiāng)思鄉(xiāng)【教學(xué)反思】《泊船瓜洲》這首詩(shī)字面意思相對(duì)比較簡(jiǎn)單，詩(shī)意容易理解。于是在理解詩(shī)意時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的無(wú)重點(diǎn)、無(wú)深度、傳統(tǒng)古詩(shī)串講串問(wèn)、逐字逐句的講解，而是緊扣詩(shī)眼“還”字，提煉出“很想還—早想還—不能還”這一教學(xué)主線，加大了“學(xué)詩(shī)”的密度，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。