【語文版】三年級(jí)上冊(cè)語文 教學(xué)反思B 蝸牛.doc

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1、(教學(xué)反思參考3)蝸牛《蝸?!芬徽n采用了觀察探究教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅的環(huán)境,學(xué)生能夠在自主的空間里,全身心地投入到這堂課中來,經(jīng)歷一次科學(xué)家的探究活動(dòng).在課堂教學(xué)中,同學(xué)們認(rèn)真地去觀察,探究、想象,收到了非常好的效果.我在教學(xué)中努力做到了以下幾點(diǎn):1、充足的材料是觀察探究的基礎(chǔ).初步走入科學(xué),對(duì)于任何一樣事物都是新鮮的.如何利用課堂抓住孩子們的興趣,讓他們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)積極探究是科學(xué)教師應(yīng)該思考的問題,而觀察探究的基礎(chǔ)就是材料.作為一名科學(xué)課老師要比其他教師多付出一些辛苦和精力,特別是低年級(jí)的課程,要想上好每一節(jié)課,都必須在前一天或者前

2、一周的時(shí)間做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,只有這樣才能保證上好科學(xué)課.為了讓同學(xué)們能更好地觀察蝸牛,在這節(jié)的前一周時(shí)間里我就收集蝸牛,精心喂養(yǎng)這些小蝸牛,供上課時(shí)讓每一組同學(xué)都觀察到蝸牛的身體什么樣,怎樣運(yùn)動(dòng)等.2、把經(jīng)歷活動(dòng)的過程充分地還給學(xué)生,讓學(xué)生在個(gè)體和集體的研究、交流等過程中,體驗(yàn)一系列的直接經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)觀察過程的基本方法,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí).本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生猜謎語,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后出示蝸牛,引起學(xué)生觀察探究的欲望.第三,觀察蝸牛的外形和活動(dòng)方式等.在觀察和交流中讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到觀察動(dòng)物的一些方法.3、充分利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行了直觀

3、教學(xué)上課之前,我就準(zhǔn)備了課件.在教學(xué)過程中,我利用多媒體展示了蝸牛的身體構(gòu)造的圖片和蝸牛爬行的影像,使學(xué)生對(duì)蝸牛的身體各部分的構(gòu)造、蝸牛到底是怎樣運(yùn)動(dòng)的,有了一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí),吸引了學(xué)生的眼球,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂當(dāng)中,學(xué)生的參與熱情極高,課堂氣氛活躍,真正做到了面向全體學(xué)生.學(xué)生的思緒活動(dòng)進(jìn)入了正軌,學(xué)生思路清晰而有條理,突出了本課的教學(xué)重點(diǎn).首先讓學(xué)生猜謎語,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后出示蝸牛,引起學(xué)生觀察探究的欲望.反思這節(jié)課,也存在一些問題,對(duì)學(xué)生觀察記錄重視不夠.雖然在課前我已提示學(xué)生要把自己的觀察發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來,可在觀察過程中,同學(xué)們還是更愿意觀察而不愿記錄,這其中固然因?yàn)?/p>

4、觀察比記錄有趣,學(xué)生寫字速度慢問題,但更主要是老師備課時(shí)準(zhǔn)備不夠充分,如果把觀察目標(biāo)設(shè)計(jì)成表格供同學(xué)們記錄填寫,也許情況會(huì)有所改變.教師在教學(xué)活動(dòng)中難免有教學(xué)環(huán)節(jié)的失敗,難免有做不成功的實(shí)驗(yàn),貴在不斷的探索,并作為教學(xué)資源利用.作為科學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)自己的科學(xué)興趣,用我們自身親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感和行為來影響和感染我們身邊的學(xué)生,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)不論成功和失敗都要進(jìn)行不斷探索的科學(xué)精神.

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