校本教材《擂擂茶》教學(xué)設(shè)計 新 參賽 優(yōu)質(zhì)可下載的文檔.doc

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1、下載后可編輯的優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)音樂校本教材《擂擂茶》參賽教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞音樂《擂擂茶》、《請到新村聊一趟》。2.學(xué)唱歌曲《擂擂茶》。3.音樂游戲賽《我是客家小主人》。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞和學(xué)唱具有地方特色的歌曲，初步感受用音樂的特點，讓孩子們理解來源于生活的道理。2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。3、能夠積極主動的參與音樂游戲賽《我是客家小主人》，感受客家風(fēng)俗的游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、大碗、小木棍、客家服等。教學(xué)年級：二年級教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、賣茶：老師扮成客

2、家老俵嫂，正在大聲的吆喝著：“賣茶咯”，（事先準(zhǔn)備好的擂擂茶端了上來）。老師說：同學(xué)們“如要嘗到我的茶，不用錢，但要唱一首歌曲中帶有‘茶’字的歌曲，就這么簡單哦。”4下載后可編輯的優(yōu)質(zhì)文檔2、買茶：學(xué)生們迫不及待的想嘗一嘗老師準(zhǔn)備的茶，紛紛開動小腦筋想歌曲、唱歌曲。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《擂擂茶》做基墊。利用“賣茶”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、基本部分：1.師問：“同學(xué)們，剛才喝到的是什么茶？”2.生：有的說不知道，有的說…，還有的說是擂茶。3.揭題：今天我們要來聽賞歌曲《擂擂茶》、《請來新村聊一趟》。設(shè)計意圖

3、：開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以“擂擂茶”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。4.播放課件：介紹擂擂茶的起源和音樂《擂擂茶》創(chuàng)作背景，學(xué)生看視頻。設(shè)計意圖：音樂來源于生活，了解客家服飾特點，為學(xué)生感受歌曲特點做些人文的鋪墊，同時彌漫著歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。5.聽賞歌曲《擂擂茶》，教師把準(zhǔn)備好的擂擂茶的道具發(fā)給部分孩子，讓他們體驗擂茶的過程并更好的感受音樂的節(jié)奏。隨音樂打節(jié)奏。6.聽音樂，讓學(xué)生談?wù)剬η拥母惺?、?jié)奏特點。7.教師說說音樂的特點和節(jié)奏，并寫出基本節(jié)奏，讓孩子們拍一拍。8.復(fù)聽全曲：能分辨擂茶從初

4、做和做好的喜悅心情。設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受體驗音樂的節(jié)奏和勞動帶來的無限快樂。9.初聽第二首曲子兒童歌曲《請來新村聊一趟》。10.學(xué)生談感受，并分析曲子的特點。11、復(fù)聽全曲，讓學(xué)生跟著音樂哼唱。4下載后可編輯的優(yōu)質(zhì)文檔12、教師小結(jié)。三、表演：1、分組進(jìn)行討論，對所聽的兩首曲子進(jìn)行有選擇性的創(chuàng)編動作。2、放音樂、讓學(xué)生開始想。（教師可提示學(xué)生）3、表演比賽。4、評價。（老師評價、學(xué)生評價）設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的對音樂的感知能力、和創(chuàng)造能力。四、小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課的《擂擂茶》，導(dǎo)入新課。二、學(xué)唱歌曲：《擂

5、擂茶》1、老師通過多媒體讓學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景。2、聽歌曲范唱。3、學(xué)唱歌曲，跟琴學(xué)唱。4、學(xué)生演唱，大家評價，指出唱得不對的地方。5、個別學(xué)生演唱，獎勵事先準(zhǔn)備好的獎品，讓學(xué)生自己挑選一個。6、評價。三、音樂游戲《我是客家小主人》1、分成四組，進(jìn)行比賽。2、教師宣布比賽內(nèi)容和規(guī)則。比賽內(nèi)容分三部分組成：1、客家知識搶答。2、唱家鄉(xiāng)。3、才藝大比拼。4下載后可編輯的優(yōu)質(zhì)文檔三項總分第一的，將獲冠軍。3.比賽開始，由教師課前培訓(xùn)的主持人主持比賽。4、學(xué)生積極比賽。5、師宣布比賽結(jié)果并小結(jié)。四、結(jié)束部分：1、師：同學(xué)

6、們，我們是客家人，應(yīng)繼承客家人的優(yōu)良品德，做熱愛生活、勤勞勇敢的好孩子。2、播放音樂，學(xué)生拍手出教室。4