電化——教學(xué)中的智多星 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、優(yōu)質(zhì)文檔電化——教學(xué)中的智多星電化教育是學(xué)生們的良師，是教師們的益友。電化教育是采用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以將對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn)，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓學(xué)生親耳聽(tīng)聽(tīng)、親眼所睹、親身所感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用電化教學(xué)手段，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生能力、智力的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。一、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣興趣指?jìng)€(gè)人經(jīng)常傾向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并力求參與該種活動(dòng)的心理特征。美國(guó)心理學(xué)害布魯

2、納指出：最好的學(xué)生動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講的津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是教師的講解很難對(duì)末親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過(guò)色、形、聲、光，將數(shù)學(xué)的教授過(guò)程直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)用“7”5優(yōu)質(zhì)文檔減時(shí)，開(kāi)始教學(xué)時(shí)首先有感情地講述故事：有一只猴子賣(mài)7只桃子，第一位顧客買(mǎi)了一只，還剩幾只？再配以生動(dòng)形象美麗的畫(huà)面，很容易吸引學(xué)生的注意力，

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這有助于課堂教學(xué)效果的提高。二、運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)（一）導(dǎo)入更引人萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的課前導(dǎo)入不但可能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能緊跟教師的教學(xué)思路，充分發(fā)揮自己的思維潛能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。如：在教學(xué)一年級(jí)活動(dòng)課“拼出美麗的畫(huà)”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了這樣的導(dǎo)入情境：隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，一輛由圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖

4、形接成的小火車(chē)緩緩的開(kāi)到小朋友的面前。美麗的畫(huà)面一下子把低年級(jí)學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，學(xué)生好奇地觀察著這輛會(huì)動(dòng)的火車(chē)，在不知不覺(jué)中數(shù)著三角形的個(gè)數(shù)，圓形的個(gè)數(shù)，正方形長(zhǎng)方形的數(shù)。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。（二）新授更直觀現(xiàn)代化技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。它的直觀的、形象的、生動(dòng)的特點(diǎn)，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它延展了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、情感等全方位的刺激。如在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”5優(yōu)質(zhì)文檔時(shí)，運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生通過(guò)欣賞國(guó)旗

5、、紅領(lǐng)巾、三角尺等物體讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，然后通過(guò)閃爍點(diǎn)，再?gòu)狞c(diǎn)慢慢的延伸出兩條邊，再點(diǎn)和邊同時(shí)閃爍，最后在兩條邊的中間出現(xiàn)“角”，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)中所定義的角。實(shí)現(xiàn)了課堂與現(xiàn)時(shí)的相融，宏觀與微觀的相融，將抽象的知識(shí)直觀化、形象化。（三）板書(shū)設(shè)計(jì)更美觀用現(xiàn)代化技術(shù)的手段優(yōu)化板書(shū)，并不是取代傳統(tǒng)板書(shū)。在課堂中將現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)板書(shū)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，會(huì)使板書(shū)更加形象，更加直觀，更具藝術(shù)性，更具感染力，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)貫穿和系統(tǒng)掌握。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可使板書(shū)更生動(dòng)、更全面、更具有條理性。（四）練習(xí)形式更多樣用現(xiàn)代

6、化教育技術(shù)手段優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，有利于對(duì)新知識(shí)的掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段可以加大練習(xí)量，變換練習(xí)題形式，引入生活片斷，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)。可使學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，也可以為教師提供更多的反饋信息，以使教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)得已圓滿完成。（五）結(jié)尾更精彩5優(yōu)質(zhì)文檔一堂好課不光要有好的開(kāi)始也應(yīng)該要有好的結(jié)尾。在結(jié)尾時(shí)運(yùn)用電化教育創(chuàng)設(shè)情境可以再一次的掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱潮，使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀

7、。如在教學(xué)“兩步應(yīng)用題”結(jié)尾時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小明、小紅、小蘭三人拍皮球。小明說(shuō)：“我拍了24個(gè)。”小紅說(shuō)：“我拍了30個(gè)?！毙√m也說(shuō)了一句話，但她很聰明，沒(méi)有說(shuō)自己拍了幾個(gè)。如果你是小蘭的話，你會(huì)怎么說(shuō)？隨著生動(dòng)的、開(kāi)放式的問(wèn)題情境出現(xiàn)，學(xué)生的思維得到再一次的激發(fā)。有學(xué)生說(shuō)：“我拍的比小紅多2個(gè)?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“我拍的比小蘭少2個(gè)。”有學(xué)生說(shuō)：“我拍的是小紅的3倍”有學(xué)生說(shuō)：“我拍的是小紅和小蘭總數(shù)的3倍。”有學(xué)生說(shuō)：“我拍的比小紅和小蘭總數(shù)3個(gè)?！薄?、運(yùn)用電教手段突破重難點(diǎn)重點(diǎn)是指數(shù)學(xué)教學(xué)中一節(jié)課著重講的內(nèi)容，

8、是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容，難點(diǎn)是一節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較困難的內(nèi)容，是需要重點(diǎn)突破的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，如果只通過(guò)簡(jiǎn)單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，輕易地掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用電教手段，通過(guò)形象化的畫(huà)面，有助