多媒體在數(shù)學教學中的運用 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、優(yōu)質(zhì)文檔多媒體在數(shù)學教學中的運用摘要21世紀需要創(chuàng)新人才，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。本文將闡述應用多媒體教學在培養(yǎng)學生的興趣、能力等方面所具有的優(yōu)勢，探索在數(shù)學教學過程中利用多媒體技術(shù)的手段和方法。關(guān)鍵詞多媒體數(shù)學教學運用?隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學質(zhì)量。使學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。本文就多媒體輔助

2、教學在數(shù)學課堂教學中的應用談?wù)劀\見：一、利用多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境在數(shù)學教學過程中，如果運用多媒體輔助教學，能有效地營造學生研究問題的情境，激發(fā)學生探究問題的主動性，將復雜的問題轉(zhuǎn)化為學生易于理解的問題。如在教學“相遇問題”應用題，首先用多媒體計算機出示一副兩人同時從兩地相對行走的情境圖，通過演示兩人行走的方向，讓學生認識兩個怎樣運動是相對而行、相背而行、相向而行，然后重點演示兩人從兩地同時出發(fā)相向而行的情景：先閃動兩人走過的路程，接著閃動相距的路程，直到變?yōu)橐稽c，揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”這個概念。由于多媒體計算機喚

3、起了學生實際生活的環(huán)境，直觀展示兩人從出發(fā)到相遇的全過程，從而有效地激發(fā)了學生研究探索知識的熱情。二、應用多媒體、提高學生學習數(shù)學的興趣3優(yōu)質(zhì)文檔數(shù)學課程的特點就是內(nèi)容抽象，因此，要考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象的問題。而多媒體在數(shù)學教學的應用可以較好地解決這個難題。例如，我在講函數(shù)的圖像判斷時，學生對圖像的待征把握不準。我在設(shè)計這一部分課件時，采用顯示曲線或圖表的方法，例如，可以使曲線自左飛入，然后函數(shù)的圖像中的幾個變量與對應值所得到的圖表自動緩緩移入，讓學生能夠體會到自變量與的對應關(guān)系，從而掌握函數(shù)圖像的特征。，讓學生直觀

4、地觀察圖象的形成及性質(zhì)，這樣可吸引了學生的注意力，更有利于學生對知識的理解和掌握。增強學習興趣，激發(fā)學習動機。三、應用多媒體安排課堂教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學生的主體作用。學生獲得知識，一是從被動接受中獲得，二是從主動學習中獲得。我們應提倡讓學生在教師的啟發(fā)、誘導下，主動地獲取知識。這就要求教師注意研究學生的學習規(guī)律，改變重視"教"而忽略"學"的現(xiàn)狀，適當?shù)膽秒娊淌侄芜M行教學，可以對學生加強學習方法的指導，使學生在老師的指導下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學會數(shù)學知識的同時學會學習的方法。四、應用多媒體提高學生數(shù)學思維能力數(shù)學教學的

5、主要目標之一主是培養(yǎng)學生的抽象思維能力。多媒體能夠?qū)⒕唧w的形象展示給全體學生。例如，在講函數(shù)概念中的變量時，我設(shè)計插入一段動畫影片買賣的片斷時間為30秒，在同學觀看時，結(jié)合教材講解，使學生對變量與常量的認識從抽象到具體到抽象的過程中達到深刻理解。在對學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，針對某水廠用水的水壓與時間的變化情況的方式來表示變量間的函數(shù)關(guān)系。這對開闊學生視野，體現(xiàn)以散思維的流暢性，變通性有較在的幫助。3優(yōu)質(zhì)文檔四、應用多媒體、加強信息反饋多媒體具有生動形象、畫面清晰、及時反饋、高效動感強等優(yōu)勢。因此運用多媒體教學，還能夠優(yōu)化概念教學

6、過程中的信息反饋，可隨時反饋學生的學習情況。實踐證明：學生了解自己學習結(jié)果比不了解積極性高，通過反饋，他們既到了自己的進步，又知道了自己的不促使自我激勵獲得獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體現(xiàn)，從而不斷提高內(nèi)部的驅(qū)動力。用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段優(yōu)化練習環(huán)節(jié)，有利于對新知識的掌握，有利于發(fā)揮學生的獨立思維能力，有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段可以加大練習量，變換練習題形式，引入生活片斷，為學生提供形式多樣的練習?？墒箤W生加深對新知識的理解和掌握，可以增強學生運用新知識解決生活問題的能力，也可以為教師提供更多的反饋信息，以使教師有

7、充分的依據(jù)改變教學設(shè)計和教學方法，使教學任務(wù)得已圓滿完成。總之，電教媒體具有形象、直觀、生動，利用聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜、動結(jié)合等優(yōu)點，有利于優(yōu)化教學效果，提高教學效果。在具體教學過程中根據(jù)學生的認知規(guī)律、心理特點、教學內(nèi)容選取適當?shù)碾娊堂襟w進行點撥，絕不可認為電教媒體用得越多越好，弄成電教“滿堂灌”。3