淺談培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力.doc

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1、淺談培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力渝北中學(xué)龔自芬書面表達(dá)是一項(xiàng)能夠充分考查學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的題型,在中考中占有很重要的地位?而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜全運(yùn)用能力，正是新課標(biāo)的要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)筆頭交際能力是整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)的目的之一?然而，目前初中英語(yǔ)教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，漢語(yǔ)表達(dá)方式對(duì)英語(yǔ)寫作的影響等。這些都對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此研究初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略就成了初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要課題.為了提高寫作教學(xué)效果，筆者依照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，嘗試了“詞、句、篇”三步曲的寫作教學(xué)：一?夯

2、實(shí)基礎(chǔ)，為寫作鋪上成功的基石巧記單詞書面表達(dá)需要一定的詞匯量，詞匯反映你知識(shí)貯存量的多少，也是衡量英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)志?在寫作過程中，學(xué)生很容易忘記曾學(xué)過的單詞.因此，要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏詞匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。2,用詞造句、連詞成句寫作應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏記憶的好方法。例如：若以“Talkingaboutmysports”為話題進(jìn)行書面表達(dá)，教師可將詞組套入以下句型，并讓學(xué)生

3、掌握：“Iamgoodat.../1enjoy.../1prefer...to.../1aminterested..?/1amgoingto...thisterm.”教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單個(gè)句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。作為英語(yǔ)老師，應(yīng)該明白：英語(yǔ)寫作教學(xué)的次序應(yīng)是:詞一句一篇。“詞”是基礎(chǔ),“句”是過渡或橋梁,“篇”是目的。整個(gè)訓(xùn)練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。這三個(gè)階段彼此銜接，教會(huì)學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞句，從而達(dá)到在書面表達(dá)教學(xué)中“教、學(xué)、用”

4、三者的統(tǒng)二.掌握技巧，為寫作添上成功的翅膀1?審題動(dòng)筆之前，一定要花上幾分鐘，仔細(xì)審題弄清題目提示的內(nèi)容、要求（注意事項(xiàng)）、時(shí)間、人物、環(huán)境、地點(diǎn)，力求做到全面、準(zhǔn)確地把握題目所提供的信息。審人稱及時(shí)態(tài)，就是要弄清楚該使用何種人稱，是第一人稱、第二人稱、還是第三人稱；文章整體該用何種時(shí)態(tài)，是過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，將來時(shí)，還是需要綜合使用各種時(shí)態(tài)。如果錯(cuò)誤的使用了人稱和時(shí)態(tài)，表達(dá)再好，也會(huì)使文章大打折扣。因此確定人稱和時(shí)態(tài)是審題必不可少的環(huán)節(jié)。2?切題切題和表達(dá)是不可分割的統(tǒng)一體，內(nèi)容不切題，再好的表達(dá)也無濟(jì)于事，其中審題是切題的第一步。3?完整即情節(jié)信息完整。這

5、里的情節(jié)信息就是書面表達(dá)所提供的內(nèi)容要點(diǎn)，這是短文的核心部分。在寫作時(shí)即要避免丟三落四、要點(diǎn)不全的現(xiàn)象；又要防止畫蛇添足，節(jié)外生枝的現(xiàn)象；還要注意詳略得當(dāng)。4?連貫書面表達(dá)不同于逐句翻譯，如果文章只是將提示逐字翻譯，不考慮文章前后的連貫性，即使沒有語(yǔ)法和拼寫等錯(cuò)誤，支離破碎的文章依然不是一篇好文章。而使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡詞，對(duì)寫一篇有“英語(yǔ)味”的文章很重要，能使文章上下銜接自然、緊湊。因此用好連詞，注意段落、句子間的連貫性，使文章讀起來自然流暢,而不是斷斷續(xù)續(xù)。使用較高級(jí)的詞匯，豐富的句式，恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞?？梢越o文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝。5?簡(jiǎn)潔

6、書面表達(dá)句子宜短不宜長(zhǎng)，宜簡(jiǎn)不宜繁，應(yīng)多簡(jiǎn)單句，少?gòu)?fù)合句，避免使用復(fù)合句時(shí)犯不必要的錯(cuò)誤。6?靈活書面表達(dá)時(shí)，如遇到難以表達(dá)的內(nèi)容，或一時(shí)想不起確切的表達(dá)方法，應(yīng)轉(zhuǎn)換一下思維方式，用自己熟悉的句子和語(yǔ)法來表達(dá)，切勿因不會(huì)表達(dá)而寫漢語(yǔ)拼音或中文來代替三?修改潤(rùn)色，為寫作成功錦上添花。寫好開篇句和結(jié)尾句一篇好的文章應(yīng)該在開頭開門見山，擊中要害，用地道流暢的表達(dá)吸引閱卷老師，以獲得第一印象分。應(yīng)避免文章一開頭就出現(xiàn)重大的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤以及詞匯短語(yǔ)方面的低級(jí)錯(cuò)誤。文章的結(jié)尾要與文章的開頭相呼應(yīng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2、反復(fù)檢查，修改錯(cuò)誤檢查時(shí)應(yīng)著重注意以下內(nèi)

7、容：（1）動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；（2）單詞拼寫；（3）冠詞、介詞用法；（4）語(yǔ)序；（5）名詞的數(shù)與主謂一致；（6）句意與語(yǔ)法的一致性；（7）標(biāo)點(diǎn)、格式、詞數(shù)等?？傊屑煞富拘哉Z(yǔ)法錯(cuò)誤，常識(shí)類錯(cuò)誤。這種錯(cuò)誤容易給評(píng)分人留下基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言功底薄的壞印象。女口:likedosomething;Lookforwardtodo;Therearemanypeopledosomething.;Hopesomebodytodo;Dosomethingisharmfultoourhealth?等基本錯(cuò)誤。像此類問題，在最后的檢查中，只要稍加注意就可避免。所以最后的檢查也是必

8、不可少的。要寫好一篇作文，不僅需要具有