從知之者不如好之者.doc

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1、從“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”談起?人這一輩子總要選擇點(diǎn)事做的，怎樣干？以什么樣的心態(tài)干？人們眾說(shuō)紛紜的回答總是不盡相同的，孔夫子的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話，道出人干事創(chuàng)業(yè)的三種境界。首先是“知之者”，對(duì)你的職業(yè)及所從事的行業(yè)有所了解，這點(diǎn)較容易做到。學(xué)一門(mén)專(zhuān)業(yè)，取得一張文憑，考取一個(gè)資格證，這都算“知之者”，這是第一級(jí)，說(shuō)明你掌握了一門(mén)技能；二是“好之者”，熱愛(ài)所從事的職業(yè)，愿意廢寢忘食，嘔心瀝血，全身心投入，有人甚至?xí)旬吷木Πㄐ蓍e的時(shí)間都用在上面，這種工作心態(tài)，未免有些沉重，顯然不夠理想；三是最高的境界叫“樂(lè)之者”，也就是樂(lè)在其中，從事這個(gè)職業(yè)

2、是一種享受，這個(gè)過(guò)程自己時(shí)時(shí)刻刻是快樂(lè)的，是被成全的，你享受這個(gè)過(guò)程，不僅創(chuàng)造事業(yè)，而且創(chuàng)造自己。那么做為教師怎樣達(dá)到“樂(lè)之者”的境界呢？一、德高為范（一）與同事和諧相處和諧的同事關(guān)系是一個(gè)人干好工作的前提，怎樣和同事和諧相處？我認(rèn)為辦事說(shuō)話要經(jīng)過(guò)“三個(gè)篩子”：1、你確認(rèn)這個(gè)消息是真實(shí)的嗎？2、你確認(rèn)這個(gè)消息是善意的嗎？3、這個(gè)消息真的那么重要嗎？掌握好這個(gè)度，讓我們成為一名有愛(ài)心、正直、友善的人，才能真正與同事和諧相處。（二）以身作則教師的行為好像風(fēng)，學(xué)生的行為好像草，草遇到風(fēng)，必然會(huì)倒下來(lái)，也就是說(shuō)，教師是學(xué)生心中的偶像，能夠影響、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，教師的行為表現(xiàn)是風(fēng)，風(fēng)從草上過(guò)，草肯定跟

3、著風(fēng)倒，教師的一言一行對(duì)學(xué)生影響是深遠(yuǎn)的。這就要求教師在合理的制度面前，率先垂范，要求別人做到的，自己首先做到并做好！二、學(xué)高為范什么是真正的學(xué)習(xí)？我的看法就是首先要把自己的主體亮出來(lái)，主體是什么？①自己缺少什么；②自己努力的方向以及達(dá)到的目標(biāo)所需要的知識(shí)。我們知道，醫(yī)生不會(huì)將同一種維生素開(kāi)給所有的人，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)維生素的需要是不同的，每個(gè)人只有針對(duì)自己缺少的部分去進(jìn)行有機(jī)的補(bǔ)充，才能達(dá)到生命的平衡。同樣，我們?cè)谛１狙行藁蜃约旱钠綍r(shí)學(xué)習(xí)中，都需要這種綜合平衡。我們已離開(kāi)學(xué)校多年了，不可能天天坐在教室里跟老師學(xué)習(xí)了，但是只要我們善于學(xué)習(xí)，老師就無(wú)處不在。不過(guò)，我們先要對(duì)自己進(jìn)行深入剖析，

4、從而進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和探索，那樣自己的成長(zhǎng)速度之快就可想而知了。三、學(xué)以致用學(xué)習(xí)的目的是為了理論指導(dǎo)實(shí)踐，可以想象，當(dāng)我們用新的教學(xué)理論促進(jìn)了自己教學(xué)水平的提升，用新的理論提高了自己的管理水平，難道不是一種快樂(lè)嗎？同樣，我們?cè)谒伎贾?、反思中把自己工作中的感悟變成理論，變成文章發(fā)表出去，不更是一種快樂(lè)嗎？總之，要想成為一名“樂(lè)之者”，必須要走學(xué)習(xí)——實(shí)踐——總結(jié)的道路，快樂(lè)體現(xiàn)在反思中、思考中。