淺談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì).doc

《淺談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、淺談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)摘要：練習(xí)是學(xué)生體驗(yàn)、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育中一個(gè)值得認(rèn)真深入研究的課題，恰到好處的課堂練習(xí)，可以使學(xué)生的主體能動(dòng)性充分得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的整合，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；層次性；開(kāi)放性《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度目標(biāo)中指出：“使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心?！边@無(wú)疑是課堂練習(xí)所要

2、承載的任務(wù)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的接受能力,設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。那么如何優(yōu)化課堂練習(xí),才能提高教學(xué)效率呢?根據(jù)平時(shí)教學(xué)研究和實(shí)踐，我就小學(xué)教學(xué)優(yōu)化課堂練習(xí)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、目標(biāo)明確。在設(shè)計(jì)時(shí)首先要鉆研課標(biāo)，準(zhǔn)確把握各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，練習(xí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)這些情況再對(duì)練習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。又要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。二、提高效率。處理好練習(xí)中質(zhì)與量的辯證關(guān)系是提高練習(xí)效率的

3、重要保證。練習(xí)成功的條件之一是練習(xí)的經(jīng)?；?，但練習(xí)絕不能是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次練習(xí)都必須有明確的目標(biāo)和要求，才能達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的。就如《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)中雷夫﹒艾斯奎斯老師一樣，從不給學(xué)生留機(jī)械的、過(guò)多的作業(yè)，我也這樣認(rèn)為：學(xué)生會(huì)算10道口算題，為什么要做更多?如果連10題都不會(huì)做，讓他做更多的題又有何意義？數(shù)學(xué)課應(yīng)該是重質(zhì)而不是量！為什么有的學(xué)生不需要課下做很多的習(xí)題，照樣考試分很高，而有的學(xué)生每天徜徉在題海中，卻沒(méi)有什么提高？原因就是“質(zhì)”和“量”區(qū)別。所以科學(xué)合理的安排

4、學(xué)生的練習(xí)是非常重要，不要認(rèn)為多做題，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量，如果搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，只能讓學(xué)生厭倦。三、多層次練習(xí)。對(duì)某一個(gè)要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等能力。作為分層練習(xí)中的“分層”一是指習(xí)題分類(lèi)，練習(xí)的設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深，有單一到綜合，要有一定的坡度；二是指因?qū)W生學(xué)習(xí)能力不一，做題的速度有差異，作為提高性或拓展性練習(xí)，是作為調(diào)控練習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)優(yōu)等生的數(shù)學(xué)能力的選做性練習(xí)。例如：1、基礎(chǔ)練習(xí)：（7.8-7.2）

5、÷3+3.4；2、提高練習(xí)：234.6-（19.56+5.04）÷5，又如：水果店有梨600千克，先以每千克6.5元的賣(mài)給顧客350千克，要求學(xué)生根據(jù)已知信息，提出不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。（優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)多提問(wèn)題，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充）四、具有開(kāi)放性。練習(xí)無(wú)論是在內(nèi)容的選取還是形式的呈現(xiàn)上，都要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能開(kāi)拓學(xué)生思維的，有利于學(xué)生自主探索不同解決問(wèn)題策略的，或者設(shè)計(jì)一些條件多余的，或者答案不唯一的開(kāi)放題。這樣的練習(xí)題，能促進(jìn)學(xué)生積極思考，積極參與，能從不同方向去尋求解題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、發(fā)散

6、性和靈活性?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要以新課程理念為指導(dǎo)，切實(shí)做到設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)目標(biāo)明確，處理好質(zhì)與量的關(guān)系，而課堂練習(xí)本身要體現(xiàn)層次性和開(kāi)放性，要做到練習(xí)應(yīng)由易到難、由直觀到抽象、由簡(jiǎn)單到綜合，練習(xí)時(shí)必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。當(dāng)然還要以學(xué)生客觀存在的差異體現(xiàn)層次性，不同層次的學(xué)生要有不同的練習(xí)要求，讓每一個(gè)學(xué)生有所得。