中班圖形變變變教案反思.doc

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1、中班圖形變變變教案反思篇一：圖形變變變第二次活動(dòng)反思人人達(dá)標(biāo)（二）中班數(shù)學(xué)《圖形變變變》活動(dòng)反思老高川中心幼兒陳瑞鑫《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展?；顒?dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整

2、，氣氛活躍，效果較好?；顒?dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、但還有太多的不足之處：1、語(yǔ)速有點(diǎn)快。2、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。3、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。2019.11.2篇二：圖形變變變，《圖形變變變》教學(xué)反思圖形變化的教學(xué)思考今天，學(xué)校終于完成了第二個(gè)公共類，一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候開放的類感覺(jué)他們準(zhǔn)備了，但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在這個(gè)開放的類，雖然還有很多缺陷，但正是這些缺陷讓我反思,促進(jìn)我成長(zhǎng)。本課的主要內(nèi)容是翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲操作的繪制操作。根據(jù)教材分析和學(xué)習(xí)情況，本課我將與孫

3、悟空學(xué)習(xí)七十二個(gè)變化故事和教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，孫悟空這個(gè)卡通人物通過(guò)課堂,總?cè)蝿?wù)分為三個(gè)子學(xué)習(xí)任務(wù)：幫助從小動(dòng)物（翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)），正義的樹（拉伸和扭曲）和設(shè)置干凈的教室（擴(kuò)大實(shí)踐）等，優(yōu)秀的學(xué)生將愛(ài)小小信使綠色警衛(wèi)教室小衛(wèi)兵獎(jiǎng)牌，指導(dǎo)學(xué)生幫助他人，愛(ài)樹，保持課堂干凈整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神和行為習(xí)慣。但是，在實(shí)際教學(xué)中遇到了很多情況：首先，教學(xué)內(nèi)容太大，教學(xué)任務(wù)的直接結(jié)果沒(méi)有完成在教學(xué)內(nèi)容的第二部分，在正樹（拉伸和扭曲）中，學(xué)生有很多時(shí)間，因?yàn)椴皇炀毜牟僮骱屠斫饨虒W(xué)內(nèi)容中的旋轉(zhuǎn)度的困難，特別是在扭曲的圖形中。當(dāng)學(xué)生有基本的控制，三個(gè)部分的教室布局?jǐn)U大實(shí)踐

4、不能開始，趕到教室的盡頭。二，課前分析學(xué)生不夠在課程準(zhǔn)備中，我抓住了教材設(shè)置教學(xué)任務(wù)的困難，他們?cè)趫D形上的練習(xí)幾次，巧妙地建立了器官，但沒(méi)有考慮到老師和學(xué)生自己的知識(shí)是一個(gè)缺口。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生或圖像思維主要是在旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，水平和垂直的概念不明白，你可以簡(jiǎn)單地讓學(xué)生理解為左右上下；在拉伸和扭曲這個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到知識(shí)的程度，積極和消極的方向還是不熟悉的,所以在這部分活動(dòng)集，難度更大，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成第一個(gè)解釋，在老師第二次解釋或少數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握之后。原因在于我的學(xué)前班準(zhǔn)備的學(xué)生不夠，導(dǎo)致任務(wù)設(shè)計(jì)太困難，應(yīng)該嘗試結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)，選擇正確

5、的例子孩子，如可以正義的六棵樹簡(jiǎn)化兩棵樹的任務(wù)，只是讓學(xué)生理解拉伸和扭曲的概念可以。三，課堂時(shí)間掌握足夠緊湊在一堂課時(shí)間有限的四十分鐘，沒(méi)有有效地完成教室。因?yàn)閮?nèi)容很大，課堂太晚，沒(méi)有享受交流的作品來(lái)評(píng)估這個(gè)鏈接,教室總結(jié)也急忙了一個(gè)剎車像本課結(jié)束。第四，團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制沒(méi)有充分發(fā)揮作用我總結(jié)了第一次開放班的經(jīng)驗(yàn)，前級(jí)增加手指操作拍手你的手和使用紙板生產(chǎn)的愛(ài)小信使綠色守衛(wèi)教室衛(wèi)兵獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)通過(guò)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的熱情學(xué)習(xí)，同時(shí)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的金箍貼紙獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體作為競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)的單位。意志是好的，做法不夠,學(xué)生練習(xí)困難，我也陷入被動(dòng)教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間考慮設(shè)計(jì)。第五

6、，小教師的作用沒(méi)有反映在正義樹的研究（拉伸和扭曲）中，大多數(shù)學(xué)生的操作困難，教師只能圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，在通常的例行程序應(yīng)該找到和培養(yǎng)一些電腦密集的學(xué)生作為一個(gè)小老師，充分發(fā)揮讓學(xué)生教學(xué)生這個(gè)角色。六，教師機(jī)智和語(yǔ)言表達(dá)需要加強(qiáng)當(dāng)教室不能順利進(jìn)行時(shí)，我的心不夠堅(jiān)強(qiáng)，他們被困在云里，情況緊張，緊張，語(yǔ)言表達(dá)也經(jīng)常錯(cuò)誤。這在常規(guī)教室還是很多實(shí)踐和改進(jìn)。篇三：中班《圖形變變變》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)：圖形變變變一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

7、3、感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電腦、投影儀、掃描儀、自制課件等；2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)1、點(diǎn)擊課件一一出示圓形圖片提問(wèn)：這是什么圖形？（圓形）點(diǎn)擊課件一一出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）點(diǎn)擊鼠標(biāo)一一圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。（復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上）？教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼

8、兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技