窗前的氣球 反思.doc

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1、《窗前的氣球》教學(xué)反思云樂小學(xué)侯黎麗【片段一】交流記字方法，記憶字形。過渡：大家都會讀這些生字寶寶啦，現(xiàn)在老師考考大家，看看你們能不能記住它們。誰來說說你記住了哪個字，是怎樣記住的？(1)指名說記字方法，其他學(xué)生評價。(2)同桌互相說說自己的記字方法。(3)教師相機引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。如：熟字加偏旁禾+斗=科「

2、+木=呆女+臺=始扌+全:=拴3+青二猜：L+豆二逗熟字換偏旁抖科抬始請猜順口溜業(yè)字加橫就是亞?？谧旨幽揪褪谴簟２轮i語一個小女孩在舞臺邊跳舞。(始)【反思】在語文教學(xué)屮，我采用了一些方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣有很大幫助。從一年級開始訓(xùn)練學(xué)生、自學(xué)的能力，

3、首先是在課堂上自學(xué)，讓學(xué)生觀察生字，看字形，記字音。小組討論用什么方法才能記住這些字。學(xué)生通過討論總結(jié)出了許多的識字方法。我在加以總結(jié)就行成了加一加、減一減、猜一猜、講一講、畫一畫等方法。加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學(xué)來扮演偏旁，一些同學(xué)來扮演學(xué)過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。減一減的方法就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學(xué)習(xí)去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒有了房蓋就成了豕。學(xué)習(xí)過程也可以變成一個

4、游戲過程，讓學(xué)生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字就多了。猜一猜就是把字變成一個字謎讓學(xué)生來猜；講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個個小故事講出來。畫一畫就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達(dá)的事物畫出來，再和生字進(jìn)行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重復(fù)書寫給學(xué)生帶來的負(fù)擔(dān)和壓力。教學(xué)生字有很多種的方法，學(xué)生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但提高了學(xué)生自學(xué)的能力。還讓學(xué)習(xí)生字成為了種樂趣。教師在適當(dāng)?shù)臅r候組織一些比賽來檢驗學(xué)生學(xué)

5、習(xí)生字的效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，讓識字教學(xué)成為低年級語文教學(xué)的一個亮點。【片段二】指導(dǎo)書寫。(1)出示要求會寫的字：床、病、?！?2)學(xué)生給生字組詞造句。(3)找出認(rèn)為難寫的字仔細(xì)觀察生字結(jié)構(gòu)以及占格位置。(4)教師范寫生字“病，床，，(5)師范寫，生書空。師：病床的病偏旁是“病字頭'，(出示卡片)，跟我讀。怎么寫好這個“病字頭"呢？認(rèn)真聽，仔細(xì)看。一點在中間，一橫短短的，一撇長長的,一點頭朝下,一點向上提。來，小朋友，跟著我一起舉起小手來寫一寫。(書空“廣T里面再寫一個甲乙丙丁的丙。還有“床"字，誰來教大家寫？(6)生書寫生字。(7)作業(yè)展示?！痉此肌可值慕虒W(xué)不能拘

6、泥于傳統(tǒng)。學(xué)生對生字已有所掌握，這節(jié)課又把生字隱藏于兒歌屮，比較符合低段學(xué)生的特點，讓學(xué)生通過自己找、認(rèn)、讀，并且運用比較認(rèn)知法來教學(xué)“病”和“床”兩個生字,老師加強了對田字格的認(rèn)識，講清楚了橫中線、豎中線，讓學(xué)生描一個寫一個，生字教學(xué)非常到位，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知，準(zhǔn)確掌握。教“病”字的書寫時，老師邊范寫邊把“病，，字的筆畫編成簡單上口的小兒歌：“一點在上面，一橫短短的，一撇長長的，一點頭朝下，一點向上提,丙字在里面雹好的生字展示給學(xué)生看，小孩子都有爭強好勝的心理,看到同學(xué)的漂亮字被展示，很容易就激發(fā)出爭先的積極情緒而寫好字。這些都很有特色。新課標(biāo)指出，“語文是實踐性很強的課

7、程J只要我們老師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)造一種開放、靈活、有活力的新課堂教學(xué)模式,充分激發(fā)學(xué)生的主動進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“在大量的語文實踐中掌握、運用語文"，從課本、課堂中走出來，走向生活，在生活屮學(xué)習(xí)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，真正體現(xiàn)“使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材，'的新課標(biāo)理念，我們的孩子就能真正成為識字的主人,學(xué)習(xí)的主人。“課內(nèi)課外，兩條腿走路，，雙管齊下，讓學(xué)生識字有滾滾而來的源頭活水,學(xué)生的知識寶庫屮將是碩果累累?？傊?，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力；有了學(xué)習(xí)方法，就有了學(xué)習(xí)的效率，這對學(xué)生來說是終生享用不

8、盡的財富。