讓學生在快樂中識字.doc

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1、讓學生在快樂中識字識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字的多少、快慢直接影響到讀寫開始的早晚和閱讀能力的高低，因此識字教學是低年級語文教學的重重之重。在多年的教學實踐中，筆者圍繞著讓學生在快樂中識字的宗旨，對識字教學進行了多種方法的嘗試，積累了些經(jīng)驗，收到了良好的教學效果。1.趣味中識字。《語文課程標準》十分重視激發(fā)學生的學習興趣，而游戲是低年級學生最喜歡的活動，把游戲引入識字教學中，能增強識字的趣味，也有利于創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，使學生對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的識字習慣。如；“摘蘋果”的識字游戲，把每個生字寫在剪成蘋果的彩紙上，貼在黑

2、板上，把你認識的“蘋果”摘下來讀一讀，放在籃子里，看誰摘的蘋果多。孩子們這時積極主動，興趣盎然，一會兒就“蘋果滿筐了。游戲識字使學生樂在其中，獲在其中。又如；在教學二年級上冊《酸的和甜的》識字教學中，進行猜字謎的游戲，把“告”形象喻為“一口吃掉牛尾巴”。引導學生仔細觀察認真思考，并學會用猜字謎、編字謎的方法進行識字。在這樣的識字教學中，學生帶著對學習漢字的興趣，積極思維，快樂識字。2.情景中識字。在教學中，教師應(yīng)積極為學生創(chuàng)設(shè)情景，在情景中使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。順應(yīng)低年級學生的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識字情景。我利用

3、圖畫展現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感，引起學生的注意，把學生引入情景。利用音樂產(chǎn)生美感，把學生帶入遐想的境界，無論是因好奇，還是因為關(guān)注，都使他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動全身心的參與到識字教學的過程中。如；在教學《菜園里》時，利用課件創(chuàng)設(shè)教學情景，通過動態(tài)畫面引起學生的興趣，能使學生迅速對感知的事物產(chǎn)生積極的心理反映，從而在一種輕松和諧的氣氛中自覺自愿的學習。課件展現(xiàn)一片菜園，我說：“菜園里的菜真多呀！今天菜園里蔬菜瓜果來到我們教室里來了。有九種蔬菜想和我們交朋友?！敝v臺上面擺放著各種蔬菜引導學生走下座位，看看、摸摸、讀讀、認認，再給

4、這些蔬菜貼上標簽，學生的識字活動好象在菜園里勞動。輕松自如的情景，讓學生既學會了漢字，又享受了快樂。3.自主識字。在教學中，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，抓住漢字的音、形、義的聯(lián)系，教給學生識字方法，培養(yǎng)主動意識，使學生逐步具有自主識字能力?！靶抡n標”提倡：“引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，喚起學生主動識字的情感”。學生在主動識字情感的支配下，自主識字、交流、合作，能感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功和喜悅。例如在教一年級語文下冊《識字四》時，抓住認識字的特點，首先讓學生觀察，經(jīng)過觀察學生發(fā)現(xiàn)本課會認的字都是蟲字旁。如：“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

5、、螞蟻”等漢字。通過小組合作學習，再運用形生字的規(guī)律識字，使學生們還知道了和昆蟲有關(guān)的字大都是蟲字旁。在教學中引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系。如“海、灘、溪”跟水有關(guān)；“秧、稻”跟禾苗有關(guān)。給學生一個探索、創(chuàng)新的天地，使他們成為一個發(fā)現(xiàn)者，感受學習的樂趣，給學生創(chuàng)造一個自由的空間，讓學生主動的思考，盡情想象。學生思維的閘門如潮水，回答出來的結(jié)果超出老師的想象。正如崔巒老師所說：“要引導學生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，就會形成比較強的識字能力?！?.生活中識字。語文課標提倡

6、樹立大語文觀開發(fā)課程資源，把學習的渠道延伸到課外，鼓勵學生在生活中識字?！墩Z文課程標準》又指出：“識字教學要將兒童熟記的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注意教給識字方法，力求使用結(jié)合?！崩眯@文化環(huán)境，引導學生識字。學校的墻報、黑板報、標語等都是學生識字的好材料。帶領(lǐng)學生走進生活世界，走在街道上，看到街道兩旁的廣告；家長買生活用品的商標，學生收集起來；學生看過的影詩視片，這些都是生活中的活教材，都能讓學生在有意注意和無意注意中，或多或少的認識漢字。教師利用課余時間開展讀書比賽、識字擂臺賽、猜謎語活動等，讓學生在各

7、種活動中進行交流，展示自己，各有所得，并從中獲得成功的愉悅，從而增強學好語文的自信心。語文是母語教育，漢字在學生的生活中隨處可見，教師應(yīng)積極引導學生積累生活經(jīng)驗，學好漢字。這樣強化了識字效果，拓寬了識字途徑。漢字是一種文化，漢字組成的漢語系統(tǒng)是一個燦爛的文化寶庫。讓孩子在識字過程中涵養(yǎng)品格，讓孩子在識字過程中解放思維，讓孩子在識字過程中輕松快樂。