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1、高校思政教育微博熱思考2011年12月,上海交通大學發(fā)布了《2011中國微博年度報告》稱2011年為中國微博應用元年。報告指出截止2011年底,全國微博賬戶已達到3?2億,微博每天發(fā)布和轉發(fā)信息達1?5億。微博這一種短小精悍、使用便捷的新媒體,同樣贏得了大學生的青睞,微博的出現和普及極大地改變了他們的生活、學習和交往習慣,已然成為他們表達自我情感、記錄生活、探討時事、發(fā)表觀點以及廣交良友的重要平臺,可以說微博止成為大學生群體表達自我和學習交流的重要舞臺。與此同時,如何在微時代做好人學生思想政治教育工作正成為廣大思想政治教育工作者的重要課題。思想政治教育工作者對微博在大學
2、生的思想道德、日常行為和學習習慣等方面產生的影響,以及微博對傳統(tǒng)思想政治教育模式帶來的機遇和挑戰(zhàn)十分關注。在中國知網全文數據庫以“微博/思想政治教育”、“微博/大學生”為關鍵詞可以檢索到近兩年發(fā)表的相關論文達到263篇,可以說微博在人學生思想政治教育中的應用已經成為學術研究的熱點問題,學界普遍關注的是大學牛微博使用現狀及微博熱的原因探析,微博新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn),以及微時代大學生思想政治教育的對策。但是從冃前研究成果看,大學生思想政治教育微博熱的背后,如何面對這一完全不同于思想政治教育傳統(tǒng)載體的新媒體給大學生思想政治教育帶來的沖擊;如何更好地將微博
3、應用于人學生思想政治教育過程當屮、發(fā)揮微博這一新媒體的思想政治教育優(yōu)勢是我們深度關注和嚴峻思考的問題。一、微博對傳統(tǒng)思想政治教育模式的沖擊和挑戰(zhàn)(-)傳統(tǒng)教育模式下的思想政治教育主導者,面臨微時代話語權“去中心化”的危機在傳統(tǒng)思想政治教育情景下,教育者絕對掌控思想政治教育的話語權,可以有意識地、有針對性地選擇合適的材料,對教育對象進行持續(xù)高強度的思想道徳觀念的傳播和灌輸,從而影響教育對象的思想、促其行為轉變。但這種以課堂教學、典型樹立、感染教育為主渠道的傳統(tǒng)思想政治教育模式已經越來越不能引發(fā)大學生的興趣。隨著微博等新媒體的出現,思想政治教育工作者正逐漸失去這一教育主導優(yōu)
4、勢。微博是自媒體時代的個人闡釋工具,同時也是交流工具,微博上下溝通、左右透明的交互性也決定了這種交流方式具有較強的個人選擇性。微博中的每個人互為粉絲和聽眾,每個人都能獨立思考,都可以有格外明晰的自我。微博的自媒體特性使得信息制造、傳播主體呈現多元化的趨勢,微博中的每個人都可以將自己的所見所聞、所思所想進行發(fā)表,微博中的每個人都可以進行個性化的閱讀、評論。微博讓每個人都成為“自媒體”,微博上的每個人都是獨特認知的個體,都有平等的話語權。傳統(tǒng)思想政治教育中教育主體的話語權在微時代不再具有絕對優(yōu)勢。在微博屮存在一種“意見領袖”的現象:他們作為少數的個體存在,但在群體中因為聽眾
5、群的龐大而顯得群體影響力極強,通過粉絲的關注和轉載,他們有關言論可以對網絡局部抑或網絡整體的傳播格局產生迅速而巨大的影響。增強微博中正面思想政治教育素材的影響力和教育功能,必須注意發(fā)揮“意見領袖”的影響力。在微博屮,思想政治教育主體的話語權被“意見領袖”所取代,而微博屮的“意見領袖”又可以是微博中的任何一個人,他們以自己的話語魅力成為微博中的“思想導師”。當前,思想政治教育工作者仍然以說教灌輸為主要教育方式,不善于利用微博等新媒體開展工作,雖然對于利用微博開展思想政治教育的意識已經具備,但是尚未找到思想政治教育進入微博的具體方式和路徑,更沒有足夠的媒介索養(yǎng)讓自己成為微時
6、代的“意見領袖”。微時代背景下的大學生思想政治教育工作處于集體功能障礙的窘境。相比較而言,反而是傳統(tǒng)思想政治教育的對象大學生在微博中成為話語權的主導。(-)微博內容的生活原創(chuàng)性和信息碎片化特性,使得傳統(tǒng)思想政治教育內容優(yōu)勢受到沖擊傳統(tǒng)思想政治教育情境下,思想政治教育工作者可以根據自己耍達到的目標,有意識地選擇“合適”具體特定內容的教材對大學牛進行集屮、持續(xù)的高強度教育,教育內容具有較強的可控性和闡釋性。傳統(tǒng)思想政治教育過程中,教育主體對大學生進行集中高強度系統(tǒng)化的理論灌輸,這種以宏大敘事性的理論構建為冃標的教育內容體系忽視了體驗和發(fā)現受教育對象的內心世界和生活世界。面對
7、微博的信息傳播面廣和信息傳播迅捷的特點,思想政治教育者所具有的宣傳、教育、解釋的優(yōu)先權已經蕩然無存,在這種情況下,教育工作者應該以什么樣的教育內容來占領微博這一思想政治教育新陣地成為難題。微博中的每個人都可以將自己的所見所聞、所思所想進行發(fā)表,同時每個人都可以閱讀、評論別人的內容。微博實現了網絡時代的平等和共享精神,每個人都可以以最直接的方式在微博上及時發(fā)布觀點,情緒、感覺和立場。原創(chuàng)新的思想內容以爆炸的方式牛產出來、傳播出去。微時代這種原創(chuàng)性、?;罨臄⑹履J?,對傳統(tǒng)思想政治教育內容形成了挑戰(zhàn)。根據上海交通大學發(fā)布的《2011中國微博年