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1、新課程初中物理教學設(shè)計案例分析為了實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育，符合現(xiàn)代的教育教學理念，對于一名初中物理教師而言，在教學中，注重教學設(shè)計及案例分析方面的教學是相當必要的。教學設(shè)計是主要依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。一、教學設(shè)計主要環(huán)節(jié)包括：學習需要分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析、學習環(huán)境分析、確定學習目標、設(shè)計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。系統(tǒng)的教學設(shè)計對于教學實施和教學評價都有重要的價值，它體現(xiàn)了老師對
2、課程標準的理解，對課本內(nèi)容的理解，展現(xiàn)了老師在對本課講授時的思想以及講授完后老師本人對本課的認識和學生課后的反應，能提高課堂教學的有效性。所以沒有系統(tǒng)的教學設(shè)計，教學實施就很難達到預期的三維目標和效果，評價學生也就沒有了依據(jù)，不利于教師的專業(yè)成長。其中教學目標的確定是通過前四者的綜合分析而確定的。然而要想熟練精確有效地運用這些分析，對普通人來說卻不是件容易的事，需要下不小的苦功才能達到較好的程度。二、學情分析都包含哪些方面?1、分析學生的原有的知識和技能。學習新內(nèi)容之前原有知識和技能等方面的準備水平是學生學習新知識和形成新能力的必要條件
3、，很大程度上決定了教學的成效。2、分析學生的心里需求。學生的發(fā)展和成長是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果，學生的心里需求就是非智力因素之一，它是學情的重要組成部分。3、分析學生的“可能”進行預測。新課程倡導以科學探究為主的多樣化學習方式，增加了教學過程中的不確定因素，這不僅為課堂教學的精彩生動提高了廣闊的空間，而且對課堂教學的預設(shè)提出了更高的要求。4、分析課堂效果。真正的學情源自于課堂，最有效的學情分析應是對課堂教學的高度關(guān)注。5、分析課后效果。對學生課后的聯(lián)系也是進行學情分析的重要依據(jù)，從學生對待練習的熱情，可以感知學生對所學內(nèi)容的
4、興趣；從學生完成練習的質(zhì)量，可以看出學生對課堂的接受能力和學習態(tài)度，這對確定學生再學習的起點具有至關(guān)重要的作用。三、針對《摩擦力》一節(jié)教學案例分析?（一）、教材分析1、《摩擦力》是初中物理新人教版八年級下第八章第三節(jié)內(nèi)容，共1課時。2、在教材的地位和作用：《摩擦力》是初中物理中的重點內(nèi)容之一，是學習了力、重力、二力平衡條之后的又一個重要的力，并為以后學習有關(guān)力的知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)課中通過探究實驗讓學生進一步掌握實驗探究的方法，并為以后的探究實驗加深理解，并使學生對控制變量法再此應用。本節(jié)“探究摩擦力大小與什么因素”有關(guān)中涉及到二力平衡知
5、識的具體應用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應用，通過學習本節(jié)教材的知識，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。（二）、教法和學法施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導作用，不能簡單的把"啟發(fā)式教學"看作是一種教學方法，而是要運用啟發(fā)式教學的思想去指導教學。本著教學有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導，學生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法。（三）、教學目標知識與技能：①知道什么是摩擦
6、力？②通過實驗探究并了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？③知道摩擦力在實際中的意義？（四）、過程與方法：①經(jīng)歷影響摩擦力大小因素的研究；②學習從實驗數(shù)據(jù)歸納簡單的物理學規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。（五）、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂理探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理池原理的興趣，體現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。（六）、教學重點：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)（七）、教學難點：壓力與重力的區(qū)別，摩擦力的定義（八）、教學方法：對摩擦力的定義采用透鏡式教學模式“對影響摩擦力大小因素采用探究式教學模式；對增大、減小摩擦力的方法采用猜想與反駁教
7、學模式。（九）、教具和媒體教師演示用：小車、彈簧秤、木塊、金屬塊、實物投影（十）、學生演示用：小車、長木板、毛巾、彈簧秤、木塊、金屬塊【教學過程】一、復習提問師：前面我們學習了哪兩種力？生：重力、彈力師：什么是重力？什么是摩擦力？生：思考回答。二、引入新課師：請看實驗：老師把小車放在桌面上，此時小車處于什么狀態(tài)？當用手推小車時，小車怎樣呢？（教師演示，學生觀察回答）生：開始處于靜止狀態(tài)，后來小車慢慢停下來。師：為什么運動的小車會慢慢停下來？生：小車受到阻力（討論、回答）師：這個力我們給它起個名字──叫摩擦力。板書：第三節(jié)摩擦力三、進行新
8、課師：日常生活中哪些現(xiàn)象說明物體也受到了摩擦力？（提出問題）生：討論舉例（搜集事例）。師：（副板事例）運動的小車、汽車、足球等這些物體它們都受到了摩擦力。他們都有什么共同特點呢？生：討論回答。師：點撥、歸納
