尊重學(xué)生個性差異.doc

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1、尊重學(xué)生個性差異讓我們來看看美國老師怎樣對待學(xué)生的。在一次數(shù)學(xué)課上，一個孩子不會數(shù)數(shù)，老師展開一只手，讓他數(shù)手指頭，連數(shù)了三遍，回答還是：“三個?！边@時，老師沒有恨鐵不成鋼的埋怨，而是說了一句話：“不錯，只少數(shù)了兩個！”聽了老師的這句話，孩子的自信一下子上來了，終于學(xué)會了數(shù)數(shù)。“自信和愉快是大半個生命，自卑和煩惱是大半個死亡”。心理學(xué)研究證明，積極情緒能改善人的心理狀態(tài)，提高個人的活動能力，充實(shí)人的體力和精力，使人思維敏捷，記憶準(zhǔn)確，大大提高學(xué)習(xí)和工作效率，反之，消極情緒會使人思維遲鈍，記憶力消退，降低學(xué)習(xí)和工作效率

2、。這樣簡單的一句話就能使學(xué)生擺脫自卑和煩惱，收獲自信和愉快，作為教書育人的老師，你何樂而不為哪?在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，分?jǐn)?shù)不該是衡量老師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每一個學(xué)生都是獨(dú)一無的，許多學(xué)生的智能在傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)方面未能受到尊重，他們的特長很難被發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)代社會需要的不是只會做語、數(shù)、外試卷的學(xué)習(xí)機(jī)器，而是需要具備多種素質(zhì)的人才。賞識學(xué)生應(yīng)該做到：信任、理解、激勵、寬容、提醒。讓學(xué)生感到“我能行”。對待學(xué)生要有耐心，欲速則不達(dá)，不能因?yàn)橐淮蔚氖д`而去否定你的學(xué)生，要與學(xué)生溝通，消除學(xué)生的心理障礙。有一個成績較好的女學(xué)生，因

3、為考試的失敗而感到心理壓力很大，她在日記中對我說：“老師，是我太笨嗎？為什么我總不如我姐姐？父母對我期望很大，我不能辜負(fù)他們?。±蠋?，你說我該怎么辦？”面對如此懂事的孩子就因?yàn)闆]考好而去責(zé)怪她嗎？面對如此信任我的學(xué)生難道還要責(zé)怪嗎?