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2、品試題 鳳凰涅磐，換得教育的新生--參觀zz縣第二實驗中學(xué)有感 為適應(yīng)學(xué)生的特點，改善以往的那種高投入低產(chǎn)出的現(xiàn)狀，目前，教育正在全國范圍內(nèi)進(jìn)行一場轟轟烈烈的改革。“楊思中學(xué)的先學(xué)后教模式”“杜郎口三三六模式”“新教育模式”等等，這些模式創(chuàng)造了一大批明星學(xué)校，同時也給教育帶來了一股清新的空氣。這些使我們深切的感受到：不改革，學(xué)校就不能夠生存，更談不上發(fā)展了。 我校在陳校長的帶領(lǐng)下，自2010年9月份就開始醞釀教學(xué)改革，針對我校教學(xué)情況，我校向教研室申請了《如何提高課堂教學(xué)有效性》的課題研究，
3、在課題實施的過程中遇到了許多困惑，存在許多難點。為了能使我校教師開闊教育教學(xué)視野，拓寬教育教學(xué)思維，促進(jìn)我校深入落實課題研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織了由陳校長帶隊、八名課題研究人員組成的考察團(tuán)遠(yuǎn)赴焦作市zz縣第二實驗中學(xué)參觀學(xué)習(xí)?！ 〗棺魇衵z縣第二實驗中學(xué)創(chuàng)辦于2008年8月，其前身是一所中職學(xué)校。組建之初只有四個班，經(jīng)過三年的發(fā)展，已經(jīng)是一所擁有30個班1600左右學(xué)生的學(xué)校，其發(fā)展之快的確令人瞠目結(jié)舌，因此，這所學(xué)校的確有我們值得學(xué)習(xí)的地方。 5月26日上午7點，我們準(zhǔn)時到達(dá)該校。
4、考察分為三部分：觀察、聽課和交流。現(xiàn)將我們的所見所聞所感介紹給大家?！ ∑湟弧⑼ㄟ^觀察，學(xué)生的行為習(xí)慣讓我們感到驚訝。學(xué)生們在離學(xué)校門口20米左右的地方全部自動停下自行車然后再推進(jìn)校園，整個過程就像有人指揮一樣整齊劃一。走進(jìn)校園，沒有學(xué)生追逐打鬧，看不到有打掃衛(wèi)生的學(xué)生，而整個校園卻干干凈凈，看不到一片紙屑，見不到一個煙頭?！ ∑涠?、通過聽課，我們觀察到：該校無論哪個班級，上課時只有幾個人不聽講或不動筆，其余的學(xué)生都在隨著老師的講解訂正自己的試卷，其參與度之廣的確令我們吃驚?！ ∑淙?、通過與該校的
5、常務(wù)校長、副書記及副校長的座談交流，我們終于明白了該校能夠在近3年的時間里取得今天這樣空前的成就的原因：盯緊課堂，盯緊效率，不遺余力的抓教研，大刀闊斧搞教改，在夯實常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力打造高效課堂，積極培育魅力教學(xué)。該校的主要舉措如下： 第一是該校始終堅持“教師發(fā)展第一，學(xué)生成長之上”的辦學(xué)理念。薛校長認(rèn)為：要想學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展是第一位的。不錯，教師只有在通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的知識，不斷的轉(zhuǎn)變自己的觀念的前提下，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中充分的尊重學(xué)生的意見，才能引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成自
6、我分析的能力，才能牽引學(xué)生逐漸塑造自我獨立的性格，也才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，這也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重中之重?！ 〉诙褪羌訌?qiáng)教職工隊伍的管理，建立各類規(guī)范制度并且得到了堅決的落實。為了規(guī)范教職工的日常行為，該校先后出臺了《教職工政治學(xué)習(xí)制度》《教職工考勤制度》《教職工辦公制度》《教職工會議制度》《教職工值班制度》《教學(xué)管理制度》等一系列制度，讓教師為學(xué)生的一切行為做好了表率。 第三就是落實常規(guī)抓高效。薛校長介紹到：“教學(xué)無論如何改革，都必須以堅實的常規(guī)作保障?！痹趥湔n、聽課、評課、輔導(dǎo)、檢測、作業(yè)
7、等眾多環(huán)節(jié)中該校重點抓好了五個方面的工作： 一抓集體備課，集體備課和我們是一樣的。建立備課組長負(fù)責(zé)制，輪流當(dāng)主備，輪流作主講，經(jīng)集體研討后，集思廣益，再確定教學(xué)方案； 二抓課前會課，每天早上上課前30分鐘，各學(xué)科備課組都要進(jìn)行一次集體會課，內(nèi)容多以昨天上課的經(jīng)驗總結(jié)、失誤反思、精彩瞬間、改進(jìn)意見，對當(dāng)天的思考分析為主。 三抓教后反思，教后反思要查量、查質(zhì)、查行、查心； 四抓常規(guī)載體。就是“教案本”和“校本教研工作手冊”，“教案本”我們就不說，但說這“教研手冊”，共分五大板塊:（1）寫在前面
8、---學(xué)校希望，（2）聽評課要求，（3）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，（4）本校教師語錄，（5）聽課筆記正頁?！ ∥遄コＲ?guī)活動。充分發(fā)揮教學(xué)能手的傳幫帶作用，把組織開展好各學(xué)科組的教研活動作為提升教師課堂教學(xué)水平與能力的重要抓手。每學(xué)期舉行三輪教研活動。第一輪是“集中聽課活動”、第二輪是“骨干教師引領(lǐng)課”、第三輪是“同課異構(gòu)”，各備課組有幾個人就上幾個人的課，而且是上同一節(jié)內(nèi)容課，開展深層的切磋研究，深入探討提高教學(xué)效率、確保課堂效果的途徑與方法?！ 〉谒氖歉母镎n堂促高效。其基本能做法是，以學(xué)生
