如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).doc

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1、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)數(shù)學(xué)是一門優(yōu)美的學(xué)科，從形式到內(nèi)容，從理論到實(shí)踐，都體現(xiàn)著美的特征，展現(xiàn)著獨(dú)特的風(fēng)格。數(shù)學(xué)是人類最高潮的智力成就，人類心靈最獨(dú)特的創(chuàng)作；然而我們現(xiàn)在教學(xué)中接觸的學(xué)生由于社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師、同學(xué)各方面因素的影響，再加上現(xiàn)有教材本身的應(yīng)試針對(duì)性略強(qiáng)一些，常常顯得枯燥無味，而每次考試的題目難度相對(duì)于他們來說又偏大，因而很多學(xué)生慢慢對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒甚至放棄思想。這對(duì)于數(shù)學(xué)教師來講是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。那么怎樣想辦法來解決這個(gè)問題，已經(jīng)成為教師急需解決的重點(diǎn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、的過程中，學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)是“自豪和地位”的根源。因而讓學(xué)生“學(xué)有所得”，是發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最主要手段。動(dòng)機(jī)問題是心理學(xué)研究的核心論題之一，它涉及到人類行為的基本源泉、動(dòng)力及原因，最能反映人類行為的目的性、能動(dòng)性特征。動(dòng)機(jī)定義為：在自我調(diào)解下，個(gè)體使自己的內(nèi)在要求與行為的外在誘因相協(xié)調(diào)，從而形成激發(fā)、維持行為的動(dòng)力因素。一個(gè)完善的動(dòng)機(jī)概念應(yīng)包括三個(gè)方面的因素：1、動(dòng)機(jī)的內(nèi)在起因（需求、驅(qū)力），2、外在誘因（目標(biāo)、獎(jiǎng)懲），3、中介自我調(diào)節(jié)（期望、自我效能、意志、反饋、歸因等）。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。

3、學(xué)生沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就像汽車沒有發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生有了強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。