教育贏在細(xì)節(jié)劉行.doc

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1、教育贏在細(xì)節(jié)——“站在巨人肩膀上”結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)感悟初識(shí)崔老師是在新教師崗前培訓(xùn),“窗明幾凈,無(wú)可比擬”簡(jiǎn)單的八個(gè)字,深深的刻在了我的腦海中,她一定是一位干練、勤勞、有魄力的班主任。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),機(jī)緣巧合,我被分到了三年級(jí)這個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)中,并且有了第一次和崔老師搭檔的機(jī)會(huì)?!皯c十一紅歌比賽”三一班和三四班作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),一起參加比賽。借此我第一次走進(jìn)三一班的教室,正如所聞,教室的整潔以及學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)讓我贊嘆不已。我注意到兩個(gè)細(xì)節(jié),一是講桌,二是講桌周圍的墻壁。講桌上一塵不染,講臺(tái)上只放了一個(gè)盒子,盒子里整齊的擺放著粉筆,以及兩只鉛

2、筆,講桌里也分門別類,由幾個(gè)盒子組成。一個(gè)放孩子們的??ǎ粋€(gè)放多余的文具,井井有條。特別是連板擦的位置都是固定的擺放在一個(gè)地方。二是講桌周圍的墻壁上,用四個(gè)粘鉤分別掛了四個(gè)本子,“好人好事”“課堂記錄”“班級(jí)日志”“請(qǐng)假病假”,用同樣的夾子掛起來(lái),擺放成同樣的角度,別有一番韻味,整齊而富有美感。教育贏在細(xì)節(jié)。孩子們的課桌,班級(jí)的講桌就是崔老師整齊有序的辦公桌的縮影。一個(gè)有修養(yǎng)有智慧的教師,會(huì)不動(dòng)神色,點(diǎn)滴滲透,讓學(xué)生在不知不覺中受到教育,正所謂“潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲”。培根說(shuō)“習(xí)慣是一種很強(qiáng)的力量”,三一班的孩子從一年級(jí)起就養(yǎng)成了優(yōu)

3、良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,在崔老師的帶領(lǐng)下不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié),一切從規(guī)矩變?yōu)榱?xí)慣內(nèi)化為孩子的優(yōu)點(diǎn),這是一種強(qiáng)大力量,是班主任人格魅力和處事風(fēng)格的體現(xiàn)。前幾日,大雪彌漫,每個(gè)班級(jí)都擔(dān)負(fù)起掃雪的工作。剛開始我抱怨孩子小不會(huì)干活,更別說(shuō)讓孩子們拿著高過(guò)自己個(gè)頭的鐵鍬去掃雪,我武斷的認(rèn)為這一項(xiàng)勞動(dòng)孩子們不會(huì)完成的很理想,但很快我否定了自己的想法。路過(guò)崔老師班級(jí)的環(huán)境區(qū),我發(fā)現(xiàn)他們班的孩子干活的熱火朝天、井井有條,不同于其他班級(jí)。孩子分別站成三行,左右間隔一人距離,前后間隔半米左右,一個(gè)完整的衛(wèi)生區(qū)馬上被分為了規(guī)整的方格,每個(gè)孩子只需完成自己的

4、任務(wù)。一個(gè)較大的衛(wèi)生區(qū)通過(guò)合理分配的方法,簡(jiǎn)單的化大為小,不僅效率高,而且保證了孩子勞動(dòng)時(shí)的安全,不會(huì)因?yàn)楦苫畎l(fā)生碰撞或者受到不必要的傷害。這就是班主任工作的藝術(shù),正確的管理方法,行之有效的勞動(dòng)分工,就會(huì)成就一個(gè)高效率、優(yōu)秀的班集體。作為一名剛工作的年輕教師,我感到非常的幸福,不僅因?yàn)閷W(xué)校給了我們施展的舞臺(tái),同時(shí)也為我們提供了絕佳的資源,通過(guò)新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng),讓我有幸向崔老師更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我常常說(shuō),我是站在巨人肩膀上,她是我工作中的“巨人”,是我的老師,在工作的朝夕相處中,我會(huì)謙虛學(xué)習(xí),吸收其精華,“燃燒”于我愛的教育事業(yè)。

5、今天是11月22日,感恩節(jié),也想借此機(jī)會(huì)感謝學(xué)校給予我機(jī)會(huì),感謝崔老師對(duì)我的無(wú)私幫助。

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