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《如何上好小學(xué)美術(shù)手工課.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何上好小學(xué)美術(shù)手工課內(nèi)容摘要:在小學(xué)美術(shù)課中，手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。因它具有直觀性、形象性、靈活性，可以有效地提高學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神也起著非常重要的作用，而且它又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，上好小學(xué)美術(shù)手工課有利于提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：手工制作?興趣評(píng)價(jià)動(dòng)手實(shí)踐能力??創(chuàng)新精神美國(guó)教育學(xué)家杰羅姆·布魯納說(shuō)過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇纱丝梢?，“興趣”是求知欲的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性的核心因素，是對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力有非常大的作用。手
2、工課是在美術(shù)課程教學(xué)中比繪畫課和欣賞課更讓學(xué)生感興趣的一項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)。在手工課中，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)、自己制作，運(yùn)用各種不同的材料，通過自己的雙手或簡(jiǎn)單的輔助工具，按著自己的意愿，加上豐富的想象力和創(chuàng)造力，制作出或具象或抽象、或美麗或滑稽、或平面或立體的手工作品，有的具有觀賞性、有的具有實(shí)用性。因此手工教學(xué)是小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力的重要課型。那么，如何才能上好小學(xué)美術(shù)手工課呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)談：一、教師應(yīng)了解美術(shù)教材的編排。作為一名美術(shù)教師，要對(duì)現(xiàn)今美術(shù)教材有所了解。現(xiàn)今美術(shù)教材在教材編排中，改變了以技法課、繪
3、畫課為中心的模式,加大了綜合型手工教學(xué)的比例。這種綜合型手工教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中引進(jìn)了設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，更加重視了民族、民間美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式呈現(xiàn)出多元化。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，不但體現(xiàn)了各種能力的培養(yǎng)和多種知識(shí)、技法的探索，而且對(duì)于學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)從事生產(chǎn)勞動(dòng)，發(fā)明創(chuàng)造和美化生活等諸多方面都有重要的教育意義。所以，教師要重視美術(shù)課的手工教學(xué)。二、教師應(yīng)當(dāng)充分做好課前準(zhǔn)備手工制作是一項(xiàng)實(shí)踐性、操作性、發(fā)展性都很強(qiáng)的活動(dòng)，它有助于鍛煉兒童的手腦協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性思維等。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，手工教學(xué)仍存在課堂紀(jì)律難控制，材料帶不齊，40分鐘時(shí)間大部分學(xué)生完成不了作業(yè)，手工制作成
4、了許多美術(shù)老師最頭痛的內(nèi)容，從而使得新課程的理念在手工課堂上難以落實(shí)。由于美術(shù)教學(xué)教師涉及的班級(jí)較多，各班都有各班的特點(diǎn)，教師在課前準(zhǔn)備上就需要了解存在的問題，從而做好充分的準(zhǔn)備。1、上課之前教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，精心備課，教學(xué)工具準(zhǔn)備齊全，數(shù)學(xué)過程設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)而周密。這樣，教師在講解示范時(shí)，深入淺出，學(xué)生才能一學(xué)就會(huì)。作為一名美術(shù)教師應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，努力創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)讓孩子們感興趣的手工課堂。教材中的學(xué)習(xí)資源是有限的，而教師以此創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)資源卻可以是無(wú)限的。教師要做教材的主人，而不是教材的奴隸。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，做學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，充分地了解自己的學(xué)生，做
5、學(xué)生的朋友，探明學(xué)生現(xiàn)在的智力基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性差異等等，創(chuàng)造性地理解和使用教材。挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，形成活動(dòng)主題。教師可以在具體教學(xué)中創(chuàng)造性地利用教材，根據(jù)教學(xué)需要添加內(nèi)容或作適當(dāng)改變，找出課與課之間的相互聯(lián)系，整合成富有童趣的美術(shù)活動(dòng)課。2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，小學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)雖然占主導(dǎo)地位，但他們身上或多或少地保留著學(xué)前教育中喜歡游戲的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的游戲活動(dòng)或是能提高他們注意力的情境創(chuàng)設(shè)，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)的效果。3、課前叮囑學(xué)生帶齊材料，學(xué)生在上課前要準(zhǔn)
6、備齊全做手工的材料，如果缺手工材料，就會(huì)影響手工課的教學(xué)質(zhì)量。由于課程不同所帶的工具材料也不同，每次上課前一天，教師應(yīng)提前通知學(xué)生下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的材料。有的材料在商店里就能買到，而有的材料卻要日常生活中積累才行，學(xué)生積累材料的過程又是一個(gè)走進(jìn)自然、認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程。三、教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)在過去的美術(shù)教學(xué)中，教師只注重如何教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫的技能和技巧，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和模仿能力的培養(yǎng)。新美術(shù)大綱要求我們不能單純的讓學(xué)生來(lái)模仿老師的作品，因?yàn)榻y(tǒng)一的模型，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構(gòu)圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個(gè)性，作業(yè)成果整齊統(tǒng)一
7、，缺少新意，幾十個(gè)作品交上來(lái)等于一個(gè)作品。新美術(shù)教學(xué)大綱要求我們培養(yǎng)學(xué)生各種能力，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？首先，要讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)一些常用的手工工具材料入手，例如小剪子、雙面膠、透明膠、色卡紙、海綿紙、皺紋紙、瓦楞紙，橡皮泥等等，學(xué)生認(rèn)識(shí)后一定會(huì)特別興奮，很想嘗試用這些材料做出新穎的物件來(lái)。其次，要讓學(xué)生欣賞用各種材料做出的優(yōu)秀作品，學(xué)生看后會(huì)感到新奇、喜歡，并從這些作品的制作中得到啟發(fā)，汲取知識(shí)。課堂上注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生明白，他們?cè)谶@節(jié)課中要學(xué)習(xí)的是
8、什么，最后
