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《淺談農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)之我見.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)之我見內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)風(fēng)水溝鎮(zhèn)中心校趙忠敏關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容摘要：在黨中央推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)時期，我們教育工作者，要與時俱進(jìn)，實事求是，搞好學(xué)生的教育工作，尤其是小學(xué)生的寫作水平尤為重要。我們要在作文教學(xué)中，盡力讓學(xué)生從身邊之事寫起，寫出自己熟悉的人和事，使學(xué)生的作文在求真務(wù)實上，表達(dá)出真情實感，這樣，學(xué)生的作文就會越寫越靈活，并逐漸達(dá)到新課標(biāo)的要求，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫作水平。葉圣陶先生說過，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”為此，在新課改與時代
2、要求下，為了使學(xué)生的作文得到新的突破，在作文教學(xué)中，盡力讓學(xué)生從身邊之事寫起，寫出自己熟悉的人和事，使學(xué)生的作文在求真務(wù)實上，表達(dá)出真情實感，這樣，學(xué)生的作文就會越寫越靈活，并逐漸達(dá)到新課標(biāo)的要求，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫作水平。我看主要從寫法和情感方面來考慮：一、從“我”寫起，激發(fā)學(xué)生的興趣；撒播愛心，呵護(hù)創(chuàng)新的萌芽葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學(xué)生生活豐
3、富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細(xì)觀察。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察
4、，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的寫作源泉?！拔摇笔菍W(xué)生自己最熟悉不過的了，其一舉一動，一言一行，在一定的時間之內(nèi)，應(yīng)該非常清楚。因此剛進(jìn)入習(xí)作階段，就應(yīng)該從“我”寫起，寫出自己親身經(jīng)歷的事，寫出自己的真實感受
5、來。首先，寫“我”所做。學(xué)生每天所做的事還是很多的，比如在學(xué)校做的事：學(xué)習(xí)，勞動，活動；在家里做的事：家務(wù)活，玩耍；在社區(qū)、路上，街道、野外等地做的事……有意義的事。其次，寫“我”所見。“做”是自已的親身參與，而“見”則是用眼觀察到的事物及活動。每天，學(xué)生除自己做的事外，還會看見更多的事，比如，有人物的活動，有動物的活動，有景物的變化，有事物的發(fā)展……。再次，寫“我”所想。人是有思維的動物，而且可以說，其思維無時不有。就學(xué)生來說，每天不知要想多少的事，雖然有些事很簡單，很平常，也有的事很無聊，但總會有些事是有意義
6、，有價值的。這樣的話，學(xué)生覺得不難，寫作文很快樂，很高興，那我們就可以大大地讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力。這樣，學(xué)生的信心有了，對作文有興趣了。讓他們自己來寫作文，我認(rèn)為要大力給每個學(xué)生的每篇作文“唱”贊歌。所以在每篇習(xí)作里，我千方百計找學(xué)生的閃光點，誠懇地表示肯定、贊揚。哪有學(xué)生不為自己創(chuàng)造出來的閃亮閃光的東西所感動的？連我也常常被自己找到作文中的閃光點而感動，比如在一篇描寫小草的習(xí)作中，也許城里孩子大多會寫一些贊美小草如何如何美的作文，而我的一個學(xué)生卻是這樣寫的：“那些可恨的小草，無時無刻地插在爸爸的菜田中，那縱橫
7、交錯的根爬滿了爸爸的雙手。”這樣的語句，也只有經(jīng)歷了勞作的山里孩子才有的。二、寫更多的“他”，培養(yǎng)學(xué)生的信心；激蕩思維，點燃創(chuàng)新的火花學(xué)生是生活在群體中的，“我”之外，還有更多的“他”。在作文教學(xué)中，把學(xué)生的習(xí)作思路由“我”再引向“他”，那么，其可寫的內(nèi)容也就豐富了許多。其實，只要我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，人們都常常有自己喜歡的東西，比如，有的人總是整天都抱著書本，喜歡讀書；有的人愛好穿著打扮，喜歡服裝；有的人經(jīng)常玩賞某個東西……而這些“物”都與“他”有著非常特殊的關(guān)系，只要我們愛人之所愛，想人之所想，那么，要寫出“
8、他”，也就得心應(yīng)手了。孩子的思維是純樸簡單的，而想象又是豐富多彩的，如一個月亮可以想象成圓盆、小船，同樣也可以想象成香蕉、氣球┈┈，記得在我教五年級時，我們班舉行一次別開生面的野餐活動，同學(xué)都玩得挺高興，回來后，我就要求學(xué)生寫一篇作文，作文題目為《野餐》。在指導(dǎo)時，我也強調(diào)寫自己感受最深的地方，要寫真情實感。我想有這么好的材料，肯定能寫出精彩的文章。可是，結(jié)果出乎我的意料
