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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣口山東省泗水縣實驗小學(xué)相麗科教興國是建設(shè)社會主義新中國的基本怎能不把課講得妙趣橫生、引人人勝呢?容具體，語言生動形象。因此，充分利用語國策之一，素質(zhì)教育已全面展開，怎樣使學(xué)三、運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體。激發(fā)學(xué)生學(xué)文課中語言生動、形象的特點就可成為培養(yǎng)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)呢，首先得使其對所習(xí)的興趣學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣極有利的條件。例如，有學(xué)知識要產(chǎn)生興趣。興趣就是喜歡好的情緒，在語文教學(xué)中，如果依然全憑教師的嗓不少古詩內(nèi)容豐富，語言精練，詩中有畫，就是使知者對新鮮事物產(chǎn)生好奇，欲望的心子，加黑板粉筆這種最原始的教學(xué)手段來傳情景交融，有聲有
2、色，十分動人。小學(xué)生記理，想去探個究竟，弄個明白，濃厚的學(xué)習(xí)遞信息，這不僅傳遞的信息量小，速度慢，憶力強，十分愛學(xué)愛背優(yōu)美的詩歌。三年級興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的質(zhì)量低，而且大大落后于學(xué)生的生活實踐。上學(xué)期，我給學(xué)生講了一個曹丕迫害曹植，動態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)如何改變這種現(xiàn)況呢?這就需要教師借助于曹植七步成詩的故事，并教了曹植的《七步習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。那么如何某一形式，將教材中的美展示給學(xué)生。我對詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?根據(jù)自己的教學(xué)實此較依賴多媒體教學(xué)。電教媒體集“聲、色、根生
3、，相煎何太急!”學(xué)生很感興趣。等我踐，我覺得特別要注意以下幾個方面。畫、樂”于一體，有色彩豐富的畫面，生動講完，他們已經(jīng)會背了，而且還要求多教幾一、建立良好的師生關(guān)系可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境。學(xué)生首。第二天我又教了一首《詠鵝》，相傳是在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，駱賓王七歲時的作品。學(xué)生更高興了，有的接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起了強烈的欲望，說：“我們都九歲了還不會呢!”表示一定種感染作用更為突出。學(xué)生對老師是真誠尊學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動探索的過程。要好好學(xué)習(xí)。
4、他們在家背，在學(xué)校背，上樓敬的，充分信賴的。如果老師不尊重學(xué)生，如在教學(xué)《黃山奇石》一課，我就多處用到也要背一句“欲窮千里目，更上一層樓”，不愛護學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生反感，或者望而多媒體輔助教學(xué)。學(xué)習(xí)課文時，我先出示大把學(xué)詩、背詩當作精神上的享受。學(xué)生稱它生畏，或者厭惡。這種反感的情緒，也會直量的黃山風(fēng)景圖，學(xué)生對這些圖片表現(xiàn)出了“是一種休息”、“娛樂”。又如表情朗讀，接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們極濃厚的興趣，都全神貫注地欣賞著。雖然它接近于朗誦，形象、具體、有感情。只要對該門學(xué)科的反感。我對學(xué)生的要求是嚴格我們的學(xué)生沒有機會去實地旅游，但通過教
5、學(xué)生參與到這個活動中去，并且有所感受的的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他學(xué)課件的演示，學(xué)生仿佛真得置身于黃山美時候，他就會進發(fā)出學(xué)習(xí)語文的極大興趣。們，即使是對他們的批評，也使他們感到這麗的風(fēng)景之中了。當學(xué)生陶醉于美景之中時，五、借助激勵評價，讓學(xué)生學(xué)得主動是老師的關(guān)懷和愛護。他們便自覺地參與到學(xué)習(xí)中，鉆研課文。學(xué)俗話說“教子十過，不如獎一功”。表揚、二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課習(xí)黃山奇石時，我繼續(xù)演示課件，這個課件鼓勵、信任可以激發(fā)一個人的自信心和上進備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。有經(jīng)驗是我根據(jù)課文內(nèi)容特意制作的“仙桃石”、心。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正確的評價
6、、肯的教師都懂得：即使備課，有時還教得不怎“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”定，給予及時的表揚、鼓勵，如“你說得很好，么樣，不備課就更無把握。要想向4O分鐘等等，那形象逼真的動畫效果，再加上課文如果聲音再響點就更好了”“這一遍比前一要質(zhì)量，教師就一定要深研教材，吃透教材，錄音，讓學(xué)生如同親臨此地，和作者一起觀遍好多了，你再讀一遍會更棒?！薄澳阕x得備好課。在備課時，首先要領(lǐng)會《新課程標賞黃山上奇形怪狀的巖石，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有味道，分析得也很有道理。真不錯!?‘你準》的要求，吃透教材，挖掘教材的內(nèi)涵，更加濃厚。課程結(jié)束時，我再次借助多媒體說得真好，
7、理解得也很透徹，你能把這種理這樣才不會偏離方向，才能把握好教學(xué)目標，課件出示了黃山“四絕”的其他三絕：云海、解帶進朗讀中嗎?”??這些激勵性評價用完成教學(xué)任務(wù)，才能把握好教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)、奇松、溫泉圖片，伴隨著悠揚動聽的音樂，語既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)重點、難點，才能講得準，講得透。其次，再一次把學(xué)生帶人美麗的黃山中。學(xué)生在教了成功的機會。使學(xué)生從成功的喜悅中發(fā)現(xiàn)要根據(jù)學(xué)生實際，巧妙設(shè)計教學(xué)問題情境，師創(chuàng)設(shè)的情境中，自由地通過各種方式表達自我，肯定自我，悅納自我，為下一步的成讓學(xué)生在教師的幫助下深人探索，利用原有自己對黃山的熱愛之情，課堂氣氛再
8、一次推功增強了信心。的知識對新知識進行思維加工以滿足學(xué)習(xí)上上高潮。綜上所訴，培養(yǎng)
