小學信息技術教學中如何激趣-論文.pdf

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1、電化教育小學信息技術教學中如何激趣張建敏(阿爾山市第三小學內蒙古興安盟137400)摘要：興趣是推動學生學習的內在動力。我們可以因時、因地、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，激起學生的求知欲望和學習興趣。以增強課堂教學效果，提高學生的信E-技術水平。關鍵詞：興趣；信息技術；求知欲望中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1002—7661(2013)30—276—01小學生學習信息技術時，剛開始學生興趣盎然，隨著時間且，教師又能及時收到每個學生在學習過程中的學習效果反的推移和難度的加深，畏難情緒的出現，加上有些知識相對來饋，針對不同學生的實際情況，及時迅

2、速調整或修改教學內容。說比較枯燥，一些學生的興趣將慢慢消磨。要想讓學生保持對可以充分發(fā)揮每個學生自己的學習積極性，學生和教師都知己信息技術這門課的興趣，需要教師有計劃、有目的地采取各種知彼。措施來激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，使我們的教學達到更好的效二、游戲通捷徑果。初步總結了一些方法，歸納為以下幾點?！芭d趣是最好的老師”是學生學習的原動力，是開發(fā)智力一的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好、激趣，讓學生想學、樂學、愛學小學生的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充動陛、好奇性強，往往坐不住，而對于單調的練習感到厭煩。滿好奇心，有極強的求知欲，根據調查許多

3、學生學計算機都是分析學生學習的實際情況，我就適當地采用一些游戲來激發(fā)學出于對計算機的好奇而學的，作為計算機教師，更應該高度重生的學習興趣。配合教材內容，通過各種渠道找到一些既適合視并充分利用學習的這種積極的心理因素，根據不同的教學內小學生又具有很強趣味性的游戲軟件。例如：紙牌、計算游戲、容，設計出能夠“經?！币l(fā)學生好奇心和產生興趣的好課，彈球游戲、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著來縮短學生同教材的距離，使他們樂學。學生，學生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練習熟1、課前巧設“導語”，激發(fā)學習興趣了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、

4、良好的開端是奠定一節(jié)課的成功的基礎，因此每節(jié)課的開退格鍵等的作用與使用。由于游戲中巧妙地設置一些障礙和關始，教師的“導”是很關鍵的，是一節(jié)課的開場白，即可以調卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高就在無形中學會了鍵盤的使用。如果強行讓他們的去學習理論的學習熱情。作為教師應當注重“導語”的設計，使它起到“激知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學習效果不見得會很好，趣”的作用，引導學生樂于參于教學。導語可以有多種形式，同時學生也沒有更大的學習興趣。諸如發(fā)問式：你能把你的姓名“寫入”計算機里嗎?你知道怎通過

5、教學實踐，我體會到：“電腦游戲是通往電腦世界的樣用計算機聽歌曲嗎?你能用計算機為你畫出美麗的圖畫捷徑”這句話的真正含義。我認為正確地引導小學生玩電腦游嗎?這一系列的問題，扣住了學生的心弦，驅動了他們的好奇戲是利多弊少。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控心，接著進入新課的講授學生便很容易的接受了。另外，可以制，要選擇優(yōu)秀的適合學生的游戲，更要強調趣味、益智、學用“范例”代替“語言”讓學生聽美妙的音樂、看用“畫筆”習的功能。畫的圖畫、用Word設計的版報??用這些生動、形象的具體三、任務驅動事例，激起學生學習的熱情?？傊?，上課伊始，讓學生感到新教學時把教學內容作為一個

6、任務，以完成一個任務作為目奇、有懸念、有學頭、愿意學、喜歡聽。古人云：學起于思，的的來進行教學，使教學學習目標十分明確，學生學習有動力思源于疑。學生的質疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當也易于接受。這樣，教學目標和學習主題之間有一定的協(xié)調性，然就可以順水推舟，將學生帶人知識的海洋了。既增加了同學能引起學生的興趣，充分體現學生在學習中的主體地位。們學習的興致，又活躍了課堂氣氛，在不知不覺中，同學們領四、激勵，讓學生體驗成功。悟到了這些相對來說比較枯燥的知識。美國心理學家馬斯洛認為，自我實現的需要是人類較高層2、課中，讓學生在玩中學次的需要，因此在對學生進行評價時就應該

7、創(chuàng)造條件，設置成玩耍是兒童的天性。玩會給孩子們帶來歡樂，玩可以使孩功情景，使不同智能狀態(tài)不同層次的學生都有獲得某種成功的子學到知識，既可以減輕學習負擔，又可以調動孩子學習的積機會，體驗成功的愉悅，以滿足他們尊重和自我實現的心理需極性。例如，對于微機原理，抽象難懂。而小學生知識里越形要，激發(fā)學習自信心，使之向更高的成功邁進。因此，在教學象就越容易汲取，又加上孩子們喜歡動畫、卡通形象的特點。評價階段，我鼓勵大家展示自己的作品，讓學生展示作品時要我通過《計算機基礎知識教程》多媒體輔助教學軟件。利用動求學生說一說自己的設計意圖，創(chuàng)作思路，讓大家了解作品的畫、