初中化學(xué)教法分析與學(xué)法指導(dǎo).doc

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1、初中化學(xué)教法與學(xué)法分析當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一學(xué)就懂。學(xué)生對(duì)化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣是從化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)特點(diǎn)、恰到好處的教學(xué)方法產(chǎn)生出來(lái)的。以下就對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法談?wù)勎业拇譁\感受。??一、充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感?影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多，其中情感因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最積極最重要的因素之一。在當(dāng)前教育形式下化學(xué)教育做為素質(zhì)教育的重要組成，在教學(xué)實(shí)踐中一定要注重化學(xué)情感的培養(yǎng)。???教學(xué)活動(dòng)需要師生雙方的默契配合，教師在感情、語(yǔ)言、教態(tài)、自身素質(zhì)等方面都感染著學(xué)生。首先，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生要有深厚的感情，高度重視師生之

2、間的情感交流，防止和消除感情上的隔閡。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松有序的課堂環(huán)境，培養(yǎng)人人善問(wèn)的習(xí)慣，激發(fā)人人求新的欲望，通過(guò)不同難度問(wèn)題的提出，給予人人成功和機(jī)會(huì)。學(xué)生因“親其師而信其道”使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能積極參與。其次，教師的自身素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生化學(xué)情感的培養(yǎng)也起著舉足輕重和作用。在課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，包括鉆研教材和大綱、習(xí)題中的問(wèn)題和閱讀材料等，同時(shí)盡可能多的預(yù)見(jiàn)課堂上有可能發(fā)生情況和學(xué)生可能提出的問(wèn)題。在課堂上要靈活、恰當(dāng)?shù)靥幚頉](méi)有在課下沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到的問(wèn)題，授課的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確，板書(shū)流暢、美觀，教態(tài)優(yōu)雅、大方，表情從容、自信，教學(xué)方法靈活、實(shí)用。

3、所有的這一切都潛移默化感染著學(xué)生，學(xué)生因“信其師而親其道”，由此對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的感情。，第三，要在課堂上設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，進(jìn)行提問(wèn)和測(cè)試，當(dāng)學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)應(yīng)給予一定的提示，當(dāng)問(wèn)題回答正確時(shí)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們獲得成功的喜悅。但在提問(wèn)中一定要注意學(xué)生的發(fā)散性思維。第四，要面向全體，因材施教。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況不可能完全一樣。“面向全體學(xué)生”不但是系統(tǒng)和諧運(yùn)行的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。第五，.重視教學(xué)集體的形成。一個(gè)融洽、協(xié)調(diào)、配合默契的教學(xué)集體有利于系統(tǒng)的有效運(yùn)行。?二培養(yǎng)解決化學(xué)問(wèn)題的能力（一）、調(diào)整教材的編排體系突出知識(shí)專(zhuān)題的講練教學(xué)活動(dòng)是

4、一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教材、教師、學(xué)生三元素組成的。其中，教材是向?qū)W生傳授知識(shí)的藍(lán)本，它限定了知識(shí)的范圍，控制了教學(xué)的標(biāo)高，是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)。實(shí)踐證明，脫離教材的教學(xué)，在很大程度上是盲目的。但教師完全照本宣科，即使學(xué)生把課本背得滾瓜爛熟，也無(wú)法適應(yīng)培育人才的需要。因此，教師的重要作用是吃透教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理地組編知識(shí)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)。1.按知識(shí)的有序性調(diào)整章節(jié)順序。2.按知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性組編知識(shí)專(zhuān)題。（二）、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)思維是人們獲得理性知識(shí)的主要心理過(guò)程，是化學(xué)能力結(jié)構(gòu)的核心。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合化學(xué)材料，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)中形成感覺(jué)、知覺(jué)和觀念

5、，進(jìn)而通過(guò)理性認(rèn)識(shí)形成概念、定律和學(xué)說(shuō)，這些都離不開(kāi)科學(xué)思維的培養(yǎng)和鍛煉。如何結(jié)合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力呢？1.克服思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。2.通過(guò)一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。三、科學(xué)的教學(xué)方法與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合不少老師在備課過(guò)程中備教的方法多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力（如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確、生動(dòng)等），注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)（如板書(shū)編寫(xiě)有序、圖示清晰、工整等），也注意對(duì)學(xué)生的組織管理，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。從根本意義上看，教師教的目的就是為了學(xué)生學(xué)！著名的教育

6、家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討極為重要。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，而拙劣的學(xué)習(xí)方法（如死記硬背）學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的智慧得不到發(fā)揮。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等，要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段（如：觀察、實(shí)驗(yàn)、電化教育、參觀等），采用多種啟發(fā)方式（如：講

7、述、談話(huà)、提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)、讀書(shū)指導(dǎo)和各種各樣的練習(xí)等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法和途徑。要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用概念。了解概念的“適用范圍”和“本質(zhì)”。概念清楚了，還要會(huì)用，一方面是在答題時(shí)用，更重要的是用于解決實(shí)際問(wèn)題。要探求規(guī)律，注意歸納總結(jié)。中學(xué)化學(xué)里有許多分散的知識(shí)，但是不少知識(shí)在做“橫向聯(lián)合”時(shí)就往往能找到一些規(guī)律。找規(guī)律不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)的好方法，也是由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是培養(yǎng)自己分析、綜合等思維能力的重要途徑。學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，這些方法像“鑰匙”教會(huì)學(xué)生如何學(xué)好化學(xué)。具體做法如下:（一）、挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律,注重學(xué)習(xí)方法的指

8、導(dǎo)化學(xué)知識(shí)