如此這般何時休.doc

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1、如此何時休？——作業(yè)抄襲之反思鳳翔縣紙坊中學趙崢嶸在不經意間，我時不時地，在教室會看到這樣的一幕：下課鈴剛響，學生不離開教室，坐在座位上。課桌上，左邊一個本，右邊一個本。學生手里握著一支筆，低著頭不停地寫著。速度是那么的快，人是那么的專注，我走近了，仍不會感到我的存在。我仔細一看，正在抄作業(yè)。我看的多了，阻止的也就多了，可屢抄不止。于是，我便在學生中走訪。我啞然一驚：原來抄作業(yè)也是有原因的。第一：學生上課不喜歡聽課，或者聽不懂老師講的課，激不起聽課的興趣，因而學不到知識，可作業(yè)不得不交，但不懂得做，那就抄唄。第二：初中生正處于

2、好玩的年齡，而部分學生往往癡迷于玩電腦游戲或上網聊天。為了應付老師布置的作業(yè)，以騰出更多的時間玩，他們就選擇了復制。第三：由于各科的作業(yè)太多，學生為了按時完成，就想到了節(jié)省時間的抄襲，如語文一篇作文，數(shù)學十幾道解答題，英語寫多少個單詞，背幾篇課文，更有甚者，生物抄多少個概念，歷史填幾頁練習冊，物理默寫幾則定律……這些作業(yè)加起來，你說作業(yè)多不多？你說學生累不累？這也難怪學生抄襲。第四：現(xiàn)在學生依賴性強，在沒有家長，老師的看管下，做作業(yè)的自覺性差。在家里，用哄騙的辦法欺瞞家長。在學校，用抄襲的辦法應付老師的檢查。直面學生的抄襲情景

3、，聯(lián)系學生的太多無奈，我不由對自己的教學進行了深深的反思。反思一：在目前新課程的環(huán)境下，在實施減輕學生學習負擔的今天，為什么學生的學習會如此辛苦？這固然有學生自身的原因。但身為一線教師的自己是否有所反思呢？學生不喜歡聽你的課，學生沒有學習的熱情，你是不是要反思自己教學的行為呢？為什么學生不愛聽？這說明你的授課對學生沒有吸引力。教材研究的很透徹，教案寫的很認真，課講的滔滔不絕。可學生的學情不分析，學生的接受能力不了解。你教你的課，我熟視無睹。教和學出現(xiàn)了脫節(jié)，學生學不到知識，這也難怪學生復制別人的作業(yè)了。反思二：有些學生的自覺性

4、差，自主合作學習不到位。他們往往迷上了上網，聊天，看網絡小說，打游戲。愛玩是孩子的天性。對此，我們老師不能用簡單粗暴的方法去阻止。要么不聞不問；要么嚴厲斥責；要不簡單懲罰。這，只會讓學生反感老師，討厭學習。相反地，對學生循循善誘，給以學習方式的指導，那才是教學有方。動之以情，曉之以理的正確引導，讓學生懂得網絡的重要性，明白上網的利弊，激發(fā)學習的興趣，使他們變被動學習為主動學習，這樣他們也就不會復制了。反思三：新課程強調教師和學生之間的合作性，要求師生間相互溝通，互相理解。因此，教師給學生布置作業(yè)時，要講究時效性，要講質不求量。

5、老師在布置作業(yè)時，一定要考慮到學生的接受能力，使學生的學習不會感到壓力山大。其實，我曾多次的告訴學生，作業(yè)的多少是由學生決定的。大家學習很自覺，學習主動性強，老師就會少布置作業(yè)，特別是不會布置簡單的抄寫作業(yè)?？赡銢]記住，還未掌握，老師一著急，作業(yè)就多了，這是惡性循環(huán)。因此，我布置的作業(yè)不一定是書面作業(yè)，也可以是學生喜愛的上網搜集資料，看課外名著等。當然，作業(yè)多的現(xiàn)象將是一個嚴峻的問題。要避免學生復制作業(yè)，我們老師必須學會有一種愛叫放手；有一種愛叫信任；有一種愛叫理解。如果每一位代課老師都能理解學生作業(yè)太多的無奈，相信學生溫故知

6、新的自覺，給學生放手的空間，老師也會有一個清新的藍天。我們的學生又怎么會無知的復制他人的作業(yè)？反思四：學習習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成，抄作業(yè)也不是一次兩次可以改變。對于習慣比較差的學生，依賴性比較強的學生，越是查的緊，抄的越厲害。父母出去打工，留守孩子缺少關愛，有了更多的孤獨和無聊。即使有奶奶或母親陪讀，也沒有完整的溫馨。因此，這些孩子對學習是順其自然，對作業(yè)是蒙混過關。老師可以采用先了解的辦法，明確班上有哪些人，再用因材施教的辦法，給這些學生少布置一些，多表揚一些；少埋怨一些，多督促一些；少批評一些，多鼓勵一些。此外，也可以和

7、家長取得聯(lián)系。在家里，多陪陪，多關愛，多提醒，多幫助。孩子在家人的呵護中會感到學習的快樂，孩子在老師的肯定中會找到學習的自信。這樣，他們怎么會抄他人的作業(yè)呢？學生抄作業(yè)是個小問題，但是，卻反映出一個大理念：老師，你在教什么？現(xiàn)在的老師感到書不好教，現(xiàn)在的學生覺得書不好念。上課時，學生放縱的趴在課桌上，一言不發(fā)。老師讓說自己喜歡的見解，不動，無人舉手，臉上無表情?？瓷先ズ軣o聊，很無奈。自習時，一臉著急，既想聽老師講，還想完成老師布置的作業(yè)，生怕耽誤而遭老師的粗暴。課外，沒有了老師的監(jiān)管，沒有了家長的監(jiān)控，剛撿拾了一點的自由，正要

8、綻開久違的笑臉，一低頭看到了沉甸甸的書包——作業(yè)，回想起了老師的叮囑，又很不情愿的一臉愁容。考試時，絞盡腦汁地尋找捷徑；膽大包天的發(fā)送答案；不畏艱險的偷看資料。交上去的試卷不約而同的相似，考試成績出奇的勁爆。一個個十三四歲的花季少年，為什么沒有了陽光般的笑臉？為什么沒有了生機