關(guān)于兒童心理發(fā)展的幾種主要理論.ppt

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1、第七章關(guān)于兒童心理發(fā)展的幾種主要理論學(xué)前兒童心理學(xué)是兒童發(fā)展心理學(xué)的分支。第一節(jié)兒童心理發(fā)展理論概述一、什么是發(fā)展理論兒童心理發(fā)展理論是論述兒童心理如何發(fā)展和為什么發(fā)展的理論，簡(jiǎn)稱(chēng)發(fā)展理論。作用：說(shuō)明推動(dòng)兒童心理發(fā)展的動(dòng)力、內(nèi)外條件；說(shuō)明心理發(fā)展的規(guī)律、趨勢(shì)和原則；提示影響和調(diào)整發(fā)展速率的變量。二、發(fā)展理論的主題任何一種發(fā)展理論，都在圍繞以上三個(gè)主題來(lái)展開(kāi)：（一）心理實(shí)質(zhì)從心理學(xué)的角度提示人的本質(zhì)。（機(jī)械或有有機(jī)；單獨(dú)或社會(huì)）（二）量變與質(zhì)變外部因素決定性作用與心理結(jié)構(gòu)和組織發(fā)生的變化。（三）遺傳與

2、環(huán)境遺傳決定論與環(huán)境決定論；遺傳和環(huán)境是相互作用的。第二節(jié)成熟學(xué)說(shuō)成熟學(xué)說(shuō)是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定關(guān)兒童生理和心理發(fā)展的理論。代表人物：美國(guó)兒科醫(yī)生、兒童心理學(xué)家格塞爾一、成熟的重要性成熟是失去兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。成熟是通過(guò)從一種水平向另一種發(fā)展水平突然轉(zhuǎn)變而實(shí)現(xiàn)的。二、發(fā)展的方向性由上而下，由中心向邊緣，由粗大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。三、發(fā)展的波動(dòng)性發(fā)展呈現(xiàn)波浪形發(fā)展趨勢(shì)。四、育兒觀點(diǎn)尊重兒童的天性思考：格塞爾的忠告對(duì)你們來(lái)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義。第三節(jié)行為主義發(fā)展理論基本觀點(diǎn)：認(rèn)為心理學(xué)是研究外部行為的科學(xué)，人

3、和動(dòng)物的行為并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。代表人物：美國(guó)心理學(xué)家華生、斯金納和班杜拉一、什么是行為華生認(rèn)為：行為是人和動(dòng)物用來(lái)適應(yīng)環(huán)境的反應(yīng)系統(tǒng)。二、習(xí)慣的養(yǎng)成和矯正影響兒童習(xí)慣養(yǎng)成的因素1、年齡2、練習(xí)的分配三、觀察學(xué)習(xí)通過(guò)觀察可以習(xí)得新的行為。通過(guò)觀察別人的行為和強(qiáng)化的學(xué)習(xí)即觀察學(xué)習(xí)。四個(gè)過(guò)程：1、注意過(guò)程2、保持過(guò)程3、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)4、強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)過(guò)程思考：如何有效培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣。第四節(jié)認(rèn)知發(fā)展理論代表人物：瑞士心理學(xué)家皮亞杰一、兒童認(rèn)知發(fā)展的因素推動(dòng)兒童心理發(fā)展的因素有：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、平衡化成

4、熟：身體經(jīng)驗(yàn)：外部接觸所獲知識(shí)社會(huì)環(huán)境：語(yǔ)言和教育影響平衡化：