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《其他（心得）之小學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、其他論文之小學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng) “沒在規(guī)矩，不成方圓”“人人生而自由，但卻無往而不在枷鎖之中”。可見自由和規(guī)則是相對而產(chǎn)生的。近幾年來，“按規(guī)則辦事”已成為人們經(jīng)濟以及社會生活中的一個基本準(zhǔn)則。從某種意義上講，規(guī)則是現(xiàn)代文明社會的一個重要內(nèi)容，規(guī)則意識也就成為文明的標(biāo)志，規(guī)則意識越強，公民的素質(zhì)就越高，社會的文明程度就越高。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)”，就要加強對學(xué)生進行規(guī)則意識的教育與培養(yǎng)。對于一個孩子、一個班級而言，規(guī)則意識何等重要我們都不言而喻，而其中的方法也應(yīng)是巧妙的，讓孩子從心靈深處去遵守規(guī)則，感受集體生活的樂趣
2、?！ ∫?、規(guī)則的制訂： 1、讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中來。哈馬斯認(rèn)為：沒有主體間的有效性就沒有規(guī)則。制訂班規(guī)時一定要尊重學(xué)生人格和權(quán)利。有一位教師在上《思想品德》課“交友中要注意的原則”時，他利用了這一種方法：先發(fā)給每人一張小紙條，讓學(xué)生寫出自己“最好的朋友”，然后在全班進行統(tǒng)計，結(jié)果有幾位學(xué)生成為多人“最好的朋友”，接著教師讓大家找一找這些同學(xué)為什么能夠成為大家的好朋友。通過分析，在這些同學(xué)身上找出了許多的優(yōu)點，教師將學(xué)生找出的優(yōu)點進行歸類，就形成了“交友中要注意的原則”。雖然學(xué)生找的這些原則，可能不是十分科學(xué)，但卻非常有效，就是因為這是學(xué)
3、生自己找出，而且有活生生的現(xiàn)實例子，學(xué)生容易接受，那當(dāng)然就容易做到了。如果我們將此方法進行遷移，可以用在學(xué)校許多規(guī)則的制定上。如班規(guī)的制定，也可以讓學(xué)生每人寫幾條“仍然認(rèn)為我們班同學(xué)應(yīng)該做什么？”（鼓勵性規(guī)則），“你認(rèn)為我們班的同學(xué)不應(yīng)該做什么？”（禁止性規(guī)則），經(jīng)過討論、篩選、歸納確立到最后的執(zhí)行。這樣，以規(guī)則的形成過程，達(dá)到了學(xué)生自己教育自己的作用，又通過主體間有效的合作，使學(xué)生能夠在實踐中認(rèn)識到規(guī)則、體驗規(guī)則。更為重要的是，這樣做是對學(xué)生權(quán)利的尊重，也是規(guī)則平等性的重要體現(xiàn)。同樣，我們還可以將這樣的方法，運用到對學(xué)校的課間管理、環(huán)境管理
4、等方面。即使是不規(guī)范、不完整、不全面，也可能通過實踐以后再讓學(xué)生去補充、修正，只要孩子們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同規(guī)則，規(guī)則才能夠得到最大程度的遵守。 2、讓學(xué)生了解規(guī)則，逐漸提高對規(guī)則的認(rèn)同度。讓規(guī)則的遵守者了解規(guī)則，這是規(guī)則意識的首要內(nèi)容。有些規(guī)則不可能由學(xué)生直接參與制定，如《交通規(guī)則》《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。對此，我們?nèi)匀豢梢宰寣W(xué)生參與了解規(guī)則，提高學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感。如幼兒園里的孩子雖然不能理解，但基本上都知道“綠燈行、紅燈?！钡慕煌ㄒ?guī)則，由此，可以在小學(xué)就進行基本交通規(guī)則的教育，進行安全教育。 二、在同學(xué)們心目中樹立規(guī)則意
5、識： 1、我們的班級要有吸引力。我們班級應(yīng)該有足夠的吸引力去去吸引孩子們，讓他們覺得自己的班級生活是多么的幸福，集體活動是多么的有趣，每次活動都在同學(xué)們的期待中舉辦，每次都精心設(shè)計，每次都總結(jié)評比，有時還會發(fā)獎。當(dāng)因為自帶零食不能參加班級活動，看到大家有說有笑地搞活動，他的心靈能不震撼嗎？學(xué)生的規(guī)則意識養(yǎng)成是要持之以恒，循序漸進。在實施過程中，一定要人文化，允許反復(fù)，允許出現(xiàn)不情愿的情緒，孩子是活生生的人，在他們犯錯誤感到懊惱時，一定要先表示理解再去實施懲罰措施?！ ?、適當(dāng)采用自然懲罰法。規(guī)則是否在同學(xué)們心目中牢固與違犯的后果是否恰當(dāng)直接
6、有關(guān)，違反紀(jì)律后怎么辦？規(guī)則意識的形成有時還需付出一定的代價才能使孩子從他律到自律。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀粦土P，是非常必要的，對孩子的成長是會有好處的，對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)是有益的。如對于不按規(guī)定打掃衛(wèi)生的學(xué)生，可以在認(rèn)識到錯誤的前提下，適當(dāng)?shù)脑黾哟驋咝l(wèi)生的工作是；對于不愛護花草樹木的學(xué)生，可以在一段時間內(nèi)使其負(fù)責(zé)看護校園花草樹木；對于不遵守公共衛(wèi)生的，可以讓其清理和保護公共衛(wèi)生等?！ ?、校正學(xué)生的“僥幸心理”。由于大多數(shù)違反規(guī)則的后果是潛在的、隱性的，所以學(xué)生會常常對自己違反規(guī)則找出理由或借口。如我今天在橫穿馬路，并沒有發(fā)生事故；某同學(xué)
7、在樓道內(nèi)打鬧并沒有造成傷害等，所以我可以這樣去做，不一定會受到“懲罰”。這時我們要教育學(xué)生，使其明白，一次不發(fā)生并不是不會發(fā)生，一旦發(fā)生就會付出慘痛的代價，甚至是生命。僥幸心理是培養(yǎng)規(guī)則意識的最大敵人。還有，學(xué)生有時不明白一次與多次、一人與多人、量變與質(zhì)變的的關(guān)系。如不讓踩草坪，我怎么踩了一下，草并沒有死；不讓搖樹，某同學(xué)搖了一下樹怎么沒有死等。所以，一定要讓學(xué)生知道，如果多人踩草，多人搖樹，這樣結(jié)果會怎么樣？后果肯定是可想而知的。一個人規(guī)則意識的缺失，最終可能會輕視人間的一切規(guī)則，甚至?xí)呦蜻`法犯罪。對此，在制定一系列規(guī)則的同時，還要有相應(yīng)
8、的監(jiān)督措施，不能僅僅只將規(guī)則寫在低上，掛在墻上?！ ∫?guī)則的遵守是人為的。有了自覺遵守規(guī)則的環(huán)境，孩子們感受到由內(nèi)心生發(fā)而來的愉悅感，他們會有一種被重視被關(guān)懷的感覺，
