小學語文教學論文-小學語文呼喚寫字人教版新課標.docx

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1、小學語文教學論文-小學語文呼喚寫字人教版新課標小學教學是一項基礎工程，而寫字教學是基礎中的基礎。學生如能把字寫好了是終身受益的好事。我國幾千年的文化，都十分重視書法教育。學生在練字的過程中，受到藝術的熏陶，美的感受。同時，對培養(yǎng)學生意志，審美能力以及一絲不茍的學習品質起到不可估量的作用。因此，寫字教學在整個小學語文教學中顯得尤為重要。1903年，教育部也曾強調，中小學要加強寫字教學，指出：“中國人從小就要寫好規(guī)范字。小學階段，除了要打好思想道德素質、科學文化素質、勞動素質基礎外，還要打好寫規(guī)范字的基礎?！比欢?，寫字教學在我縣小學語文教學中存在著不盡人意之處：1、教師的

2、觀念有待轉變。教師對學生寫字的質量與學習成績的關系認識不夠，教師認為，學生寫字質量的好壞與成績沒有多大的關系。平時只注重學生作業(yè)的對錯，不會太多地考慮學生作業(yè)書寫是否整潔、規(guī)范。2、識字與寫字分離。在課堂教學中，教師只注重對學生所學生字的讀音、字形、詞義的教學，而很少重視在寫字方面的指導。雙基中的“聽說讀寫書”，教師很少化時間在“書”上做文章。教師在評改學生的作業(yè)時，很少在作業(yè)中對學生寫字的好壞上進行評定。3、學生沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生在做練習題時坐姿、執(zhí)筆等方法正確的很少。對學生不良的書寫習慣教師沒有及時地加以糾正。4、寫字成了優(yōu)秀學生的事。學校在加強素質教育

3、的前提下，辦起了書法興趣班，并挑選了部分學生進入興趣班學習。書法興趣班培養(yǎng)的僅僅是少數特長生，面對的是少數學生，而那些作業(yè)書寫潦草的學生成了被遺忘的角落。這樣做沒有能提高全體學生的作業(yè)書寫質量。5、寫字課利用率不高。學校根據教育計劃開設的寫字課或改成自修課，或改上別的課。教師沒有把盡有的一節(jié)寫字課充分地利用起來。寫字課自然成了課表上的裝飾。寫字是學校校園文化的一個重要的組成部分，我校把“講普通話，寫規(guī)范字”作為學校文化建設的兩大主要任務。我們提出了“面向全體，培養(yǎng)特長”的教學方針。穩(wěn)妥、扎實地抓好寫字教學。具體做法供各位同行參考。1、學校領導非常重視寫字教學，教務處提

4、出寫字教學的要求。班主任具體抓，各任課教師配合，大家齊抓共管，講求實效。學校把寫字教學和培養(yǎng)學生良好的行為習慣結合起來。葉圣陶先生曾說過這樣一句話：“什么是教育，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！倍鴮W生在寫字過程中，執(zhí)筆的姿勢，坐姿、卷面的清潔程度等表現(xiàn)一個學生學習習慣的好壞。這些工作看似平常，做起來必須要長抓不懈，才能見成效。2、學校根據學生的實際情況制訂了寫字教學計劃，使學生訓練有序。對不同學生提出不同的要求，對全體學生要求做到作業(yè)書寫端正、卷面干凈、書寫質量基本入體。對優(yōu)秀學生進行重點指導，鼓勵學生參加縣以上的競賽。學校還制訂了相應的檢測措施，把寫字教學層層抓落實

5、。3、學校全體教師把寫字教學當作教學工作的一個部分，每一位教師都負起責任。語文教師要注重對學生的寫字指導。每周利用兩個中午安排20分鐘的時間讓學生進行練字，以求實效。4、學校編寫了一套識字、練字校本教材，保證了教材的落實，為教師的教學提供依據，也便以教師教學。學生使用一個學期后，教師反映效果很好。學校教務處對學生用筆也作了明確的規(guī)定。具體措施的落實保證了學生寫字的質量。學生進入我校幾個月后，多數學生的作業(yè)質量有明顯的提高，我們保證在一年之后讓每一位學生都把字寫漂亮。書法，幾千年傳承下來的藝術，有許多寶貴的教學經驗值得我們去學習，我們只要重視這項工作，我們必要相信學生都

6、能把字寫漂亮。