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《三年級下語文導學案-海底世界蘇教版.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、22、海底世界（導學案）第一課時【教學目標】1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文主要內(nèi)容。4、正確、規(guī)范書寫生字?！窘虒W過程】一、揭題導入師：同學們，你們?nèi)ミ^“海底世界”嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！板書課題：22海底世界齊讀課題。二、出示本課時學習目標三、展示詞語：師：小組內(nèi)，幫對之間相互檢查一下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。（課件出示）師：請同學們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什么的？師：誰來讀一讀這些詞語？（指1名讀）師指導：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學會邊讀邊想象與詞
2、語相關(guān)的情景。（再指1名讀，然后齊讀）（口誦心惟）四、練習讀書。師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。（學生練讀自己感覺還讀不好的段落。）五、展示讀書。（落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。）師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？（這是一篇常識性短文，作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。）師：好
3、，同學們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學們先仔細觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。六、寫字指導1、課文讀正確、流利了，課文的主要內(nèi)容也了解了，那生字掌握的怎么樣了呢？請同學們打開本課生字，同學們課前已經(jīng)完成了課后第二題生字描紅，但是課前同學們交流學案時，老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)有幾個生字出現(xiàn)的問題比較多，特別是“底”和“旅”。“底”最后一筆點不要忘寫?！奥谩钡挠蚁路阶⒁鈱懛ú灰獙懗伞笆稀?。2、仿寫一個字仿寫一個3、聽寫一般挑出五個相對難寫的生字進行聽寫。4、批改小對子交換批改，錯一改三。七、出示自學提示：出示自學提示：自由讀課文，思考：哪些地方寫大
4、海景色奇異，哪些地方寫大海的物產(chǎn)豐富？邊讀邊標畫出相關(guān)的句子，也可在書邊寫下你的體會和感受。八、分配展示任務：1、自由讀課文，說說你看到的大海深處是什么樣兒的？2、朗讀自己感興趣的段落第二課時【教學目標】1、流利、有感情地朗讀課文。2、感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W過程】任務分配：1、自由讀課文，說說你看到的大海深處是什么樣兒的？（1—10組）2、朗讀自己感興趣的段落（11、12組）一、導入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《海底世界?！?、出示學習目標。3、課件出示上節(jié)課的自學提示。師：上節(jié)課，同學們都根據(jù)這一自學提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進行
5、了自學，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。二、全班匯報：師：同學們，相信通過你們的自學、小組交流，對自己的任務已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開始：小組選派代表匯報，其他同學補充。1、師：海底的動物會發(fā)出聲音嗎？學情預設：學生很可能把下面這一段話都找出來。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。教學措施預設
6、：師追問：“竊竊私語”什么意思？（生：私下里小聲交談，本課用來形容聲音很小。）師追問：你覺得動物會交談嗎？師：這是擬人的寫法，把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”這樣寫很有趣味，又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想。師追問“各種各樣”什么意思？（生：很多樣，具有很多不同的種類。）師：是不是只有書上寫的這幾種聲音？文中的省略號什么意思？生：不是，省略號的意思是還有很多。指導朗讀：把體會到的海底的有趣讀出來，小組輪讀、小組之間賽讀。2、海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。學情預設：學生談不到“四米”引用了列數(shù)字的說明方法，教師及時補充。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候
7、，比普通的火車還要快。學情預設：學生談不到做比較的說明方法，教師及時補充。生：“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者運用了擬人的描寫手法，使它們更加可愛、動人。師追問：這一段還有一句比喻句，把什么比成什么？（把深水魚比作閃爍的星星）3、海底植物的差異。追問：課文怎樣介紹海底植物色彩的？學情預設：生：作者用“有??有??還有??”這樣句式描寫海底植物的色彩多種多樣。生：用“各不相同”寫出了海底植物
