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《高一數(shù)學(xué)教案：課題：§1.2.1函數(shù)的概念.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題：§1.2.1函數(shù)的概念教材分析：函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型．高中階段不僅把函數(shù)看成變量之間的依賴關(guān)系，同時還用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)，高中階段更注重函數(shù)模型化的思想．教學(xué)目的：（1）通過豐富實例，進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用；（2）了解構(gòu)成函數(shù)的要素；（3）會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；（4）能夠正確使用“區(qū)間”的符號表示某些函數(shù)的定義域；教學(xué)重點：理解函數(shù)的模型化思想，用合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)；教學(xué)難點：符
2、號“y=f(x)”的含義，函數(shù)定義域和值域的區(qū)間表示；教學(xué)過程：一、引入課題1.復(fù)習(xí)初中所學(xué)函數(shù)的概念，強調(diào)函數(shù)的模型化思想；2.閱讀課本引例，體會函數(shù)是描述客觀事物變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型的思想：（1）炮彈的射高與時間的變化關(guān)系問題；（2）南極臭氧空洞面積與時間的變化關(guān)系問題；（3）“八五”計劃以來我國城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)與時間的變化關(guān)系問題備用實例：我國2003年4月份非典疫情統(tǒng)計：日期222324252627282930新增確診病例數(shù)10610589103113126981521013.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用集合與對應(yīng)的語言描述各個實例中兩個變量
3、間的依賴關(guān)系；4.根據(jù)初中所學(xué)函數(shù)的概念，判斷各個實例中的兩個變量間的關(guān)系是否是函數(shù)關(guān)系．二、新課教學(xué)（一）函數(shù)的有關(guān)概念1．函數(shù)的概念：設(shè)A、B是非空的數(shù)集，如果按照某個確定的對應(yīng)關(guān)系f，使對于集合A中的任意一個數(shù)x，在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對應(yīng)，那么就稱f：A→B為從集合A到集合B的一個函數(shù)（function）．記作：y=f(x)，x∈A．其中，x叫做自變量，x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域（domain）；與x的值相對應(yīng)的y值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合{f(x)
4、x∈A}叫做函數(shù)的值域（range）．注意：○1“y=f(
5、x)”是函數(shù)符號，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”；○2函數(shù)符號“y=f(x)”中的f(x)表示與x對應(yīng)的函數(shù)值，一個數(shù)，而不是f乘x．2．構(gòu)成函數(shù)的三要素：定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域3．區(qū)間的概念第1頁共3頁（1）區(qū)間的分類：開區(qū)間、閉區(qū)間、半開半閉區(qū)間；（2）無窮區(qū)間；（3）區(qū)間的數(shù)軸表示．4．一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)的定義域和值域討論（由學(xué)生完成，師生共同分析講評）（二）典型例題1．求函數(shù)定義域課本P20例1解：（略）說明：○1函數(shù)的定義域通常由問題的實際背景確定，如果課前三個實例；○2如果只給出解析式y(tǒng)=f(x)，而沒
6、有指明它的定義域，則函數(shù)的定義域即是指能使這個式子有意義的實數(shù)的集合；○3函數(shù)的定義域、值域要寫成集合或區(qū)間的形式．鞏固練習(xí)：課本P22第1題2．判斷兩個函數(shù)是否為同一函數(shù)課本P21例2解：（略）說明：○1構(gòu)成函數(shù)三個要素是定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域．由于值域是由定義域和對應(yīng)關(guān)系決定的，所以，如果兩個函數(shù)的定義域和對應(yīng)關(guān)系完全一致，即稱這兩個函數(shù)相等（或為同一函數(shù)）○2兩個函數(shù)相等當且僅當它們的定義域和對應(yīng)關(guān)系完全一致，而與表示自變量和函數(shù)值的字母無關(guān)。鞏固練習(xí)：○1課本P22第2題○2判斷下列函數(shù)f（x）與g（x）是否表示同一個函數(shù)，說明
7、理由？（1）f(x)=(x－1)0；g(x)=1（2）f(x)=x；g(x)=x2（3）f(x)=x2；f(x)=(x+1)2（4）f(x)=
8、x
9、；g(x)=x2（三）課堂練習(xí)求下列函數(shù)的定義域1（1）f(x)（2）f(x)x
10、x
11、111x（3）f(x)x24x5第2頁共3頁（4）f(x)4x2x1（5）f(x)x26x10（6）f(x)1xx31三、歸納小結(jié)，強化思想從具體實例引入了函數(shù)的的概念，用集合與對應(yīng)的語言描述了函數(shù)的定義及其相關(guān)概念，介紹了求函數(shù)定義域和判斷同一函數(shù)的典型題目，引入了區(qū)間的概念來表示集合。四、作業(yè)布置課本
12、P28習(xí)題1．2（A組）第1—7題（B組）第1題第3頁共3頁
