小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí).pdf

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1、計(jì)算題課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)計(jì)算題的教學(xué)是枯燥無(wú)味的。這應(yīng)該是很多學(xué)生的想法，也代表了很多老師的看法。確實(shí)，計(jì)算題的教學(xué)很多老師都采取少說(shuō)多做的方法，學(xué)生在下面機(jī)械重復(fù)練習(xí)，慢慢地也失去可興趣，逐漸不太愿意上計(jì)算題的教學(xué)。那怎樣才能上好計(jì)算題課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下這幾方面入手：１、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍，建立新型師生互動(dòng)關(guān)系，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”民主、平等、寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)參與的欲望、無(wú)顧忌地表達(dá)自己的創(chuàng)意和心理安全的情感。在教學(xué)

2、活動(dòng)中，教師要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的人格、愛(ài)好，要以友好、寬容、平等的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，要以微笑的面容關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，竭力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、愉快的教學(xué)環(huán)境。因此要求老師在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，用商量的口語(yǔ)與學(xué)生展開(kāi)探討。２、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生外在的動(dòng)與內(nèi)在的動(dòng)高度融洽，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。計(jì)算題比較枯燥，因此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將童話(huà)、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時(shí)要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算能力。如我校冼錦明老

3、師在教學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)有“0”的乘法之前播放了“孫悟空偷桃”的一段視頻，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利引入新課。3、好學(xué)生是贊出來(lái)的。讓學(xué)生體會(huì)到成功的評(píng)價(jià)。也就是為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力源泉和動(dòng)力保障。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。使評(píng)價(jià)成為鼓勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)催化劑。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓學(xué)生心里產(chǎn)生一種真正的、高層次的愉悅，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力以爭(zhēng)取新的更大的成功。從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)得到源源不斷的動(dòng)力保障?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立實(shí)踐能力，必須著力于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體

4、作用的發(fā)揮，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐，這才是他們主體作用的具體體現(xiàn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把思維的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，避免用教師的思維代替學(xué)生的思維，以促使學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，不遺余力地加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，使我們的課堂教學(xué)“回歸主體，發(fā)展主體”。