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1、23《馬說》導學案班級姓名學號【教學目標】1、理解短文《馬說》所闡明的道理2掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法3、了解“說”的體裁特點【教學重難點】理解文章的寓意和文中實詞、虛詞的用法【課前預習】一、導入：1、作者介紹：韓愈，字___________，南陽人（現(xiàn)河南南陽縣），______（朝代）著名文學家。世稱“韓昌黎”，我國文學史上杰出的散文家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧＃ㄌ扑伟舜蠹遥喝K：___________、__________、___________；“韓柳”：韓愈、________；王安石、______
2、___、曾鞏）2、解題：“說”，一種________文體，就是“談談”的意思。這篇文章以_____為喻，談論人才問題。4、讀準字音，給下列劃線字注音。祗辱于（）駢死（）槽櫪（）（）粟（）一石（）不外見（）邪（）食：一食或盡粟一石（）；食馬者（）不知其能千里而食（）也食不飽（）；食之不能盡其材（）5、解釋下列劃線字詞世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故（）雖（）有名馬，祗（）辱于奴隸人之手，駢死（）于槽櫪之間，不以（）千里稱也。馬之千里者，一食（）或（）盡（）粟一石。食（）馬者不知其能千里而食（
3、）也。是（）馬也，雖（）有千里之能，食（）不飽，力不足，才美不外見（），且（）欲與常馬等不可得，安（）求其能千里也？策（）之不以其道，食（）之不能盡其材（），鳴之而不能通（）其意，執(zhí)策（）而臨（）之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。【課堂研討】一、翻譯重點句子，疏通文意。1、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。_______________________________________________________________________________2、食馬者不知
4、其能千里而食也。_______________________________________________________________________________3、食不飽，力不足，才美不外見。_______________________________________________________________________________4、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？_______________________________________________________
5、________________________5、策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意。_______________________________________________________________________________6、其真無馬邪？其真不知馬也。_______________________________________________________________________________二、再讀課文，思考問題1、文中千里馬比喻什么，伯樂比喻什么？____
6、__________________________________________________________2、作者在文中借千里馬，寄托了什么思想感情？_______________________________________________________________________________3、千里馬被埋沒的根本原因是什么？（用原文語句回答）________________________________________________________________________
7、_______4、全文的主旨句是________________________________，這句話與前文的“千里馬常有，而伯樂不常有”相照應。5、社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才，人盡其才？讀了這篇文章對同學們有什么教育意義？________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、_____________________________________________________________________________________________________【課后練習】一、文言詞語歸類，解釋下列文言詞語1、一詞多義：食（1）食不飽，力不足，才美不外見（）（2）一食或盡粟一石（）(3)食馬者不知其能千里而食也（）策(1)執(zhí)策而臨之（）(2)策之不以其道（）
