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《歌劇《白毛女》的教學(xué)設(shè)計.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、???????????????????????最新資料推薦???????????????????歌劇《白毛女》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌劇體裁的基本特點，了解中國新歌劇。2、通過欣賞歌劇《白毛女》使學(xué)生認(rèn)識“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”的哲理，進(jìn)而教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨及社會主義建設(shè)事業(yè)。3、賞析作品，展示音樂世界中戲劇舞臺的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生對歌劇的興趣，了解歷史，展望未來，感悟珍惜教學(xué)重難點：對歌劇《白毛女》的作品分析。教具：多媒體教學(xué)過程：問：同學(xué)們喜歡雪嗎？同學(xué)們喜歡過年嗎？導(dǎo)入新課，那么，讓
2、我們來看一看在舊社會窮苦農(nóng)民在大雪紛飛的年三十是怎樣度過的呢？（出示題目《白毛女》）今天我們來學(xué)習(xí)歌劇《白毛女》一、整體感知：1、作品簡介：歌劇《白毛女》是在1943年延安開展的新秧歌運動的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中國最早的新歌劇。它是以1940年流傳于晉察冀邊區(qū)的“白毛仙姑”的民間故事為依據(jù)創(chuàng)作的。劇情描寫貧苦農(nóng)民楊白勞被地主黃世仁逼債致死，女兒喜兒在黃家受盡凌辱后，逃往深山，苦熬三年，頭發(fā)全變白。喜兒的戀人王大春參加八路軍后隨部隊回來救出喜兒，打倒了黃世仁，為千千萬萬受苦人報了仇，揭示了“舊社會把人變成鬼，新社會把鬼
3、變成人”的深刻道理。歌劇音樂采用了河北、陜西、山西等地的民歌與地方戲曲音調(diào)加以改編和創(chuàng)作，具有濃郁的民族風(fēng)格?！栋酌肥俏覈鑴?chuàng)作史上的一座光輝的里程碑?！冻鍪菊n件》2、介紹歌?。菏菍⒁魳?、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，它以歌唱為主，伴奏起烘托氣氛、揭示劇情、刻畫人物性格、發(fā)展戲劇矛盾的作用。3、介紹中國新歌?。何覈F(xiàn)代出現(xiàn)的新的戲劇音樂形式被稱作新歌劇，新歌劇既有別于傳統(tǒng)戲曲，也不同于西洋歌劇。新歌劇發(fā)展分三個階段：探索階段：黎錦暉的《麻雀與小孩》等。奠基階段：《兄妹開荒》、《白毛女》等。
4、深入階段：《江姐》、《洪湖赤衛(wèi)隊》等。4、歌劇《白毛女》的作品分析歌劇《白毛女》的劇情，基本上以民間傳說為依據(jù)，但為配合當(dāng)時政治工作的需要，歌劇的主題思想更加深化、集中、鮮明。反映了在三座大山壓迫下的中國農(nóng)民的痛苦生活，同時也表現(xiàn)了“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”的深刻哲理。二、欣賞歌劇中的片段，并回答問題。1，欣賞歌劇中《北風(fēng)吹》的劇情簡介并觀看視頻片段。（出示視頻）這是歌劇中的第一幕第一場的第一首歌曲，這首歌的場景是：除夕晚上，天降大雪，佃戶楊白勞之女喜兒手里拿著玉茭子面，冒雪從王大嬸家回來，她一邊干活
5、一邊等父親回家。1???????????????????????最新資料推薦???????????????????這首歌是根據(jù)河北民歌《小白菜》的旋律改寫而成的，旋律依次呈下行趨勢，親切而又流暢。問：這段視頻中的這段音樂表現(xiàn)了喜兒一種怎樣的復(fù)雜矛盾心理？2、欣賞歌劇中《扎紅頭繩》的劇情簡介并觀看視頻片段。（出示視頻）漫天大雪，楊白勞背著豆腐擔(dān)子剛回到家里，便把用賣豆腐掙的錢給喜兒扯的紅頭繩給喜兒扎上，爺倆處于年的歡喜之中。問：這段視頻中的這段音樂表現(xiàn)了什么思想感情？3、欣賞歌劇中《黃世仁逼債》的劇情簡介并觀看視頻
6、片段。（出示視頻）漫天大雪,年就到眼底了,地主黃世仁和狗腿穆仁智來到楊家討債，逼著楊白勞在賣身契的文書上按了手印.問：這段視頻中的這段音樂表現(xiàn)了什么？4、欣賞歌劇中《大山生活》的劇情簡介并觀看視頻片段。（出示視頻）喜兒逃進(jìn)大山后，過著長時間的荒山野林生活，由于缺鹽她的頭發(fā)全都變白。問：1.什么信念支撐著喜兒生活下去？2.喜兒與大自然搏斗暗指什么？5、欣賞歌劇中《大山生活》的劇情。喜兒從黃家逃出后，一直在山洞里藏身。三年后，八路軍解放了楊各莊，王大春也隨部隊回到家鄉(xiāng)，他聽說山里有個“白毛仙姑”作怪，便和伙計們隱藏在
7、奶奶廟里察訪，最后，他們發(fā)現(xiàn)了“白毛仙姑”竟是喜兒，便把她帶到鄉(xiāng)親們中間。三、課堂小結(jié)：今天我們欣賞了歌劇《白毛女》中的幾個視頻，并且感受到了不同的音樂情緒，天真期盼，歡快、悲慟。音樂根據(jù)不同的需要樂意刻畫出不同的藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感。我們還知道了對塑造刻畫音樂形象起重要的是音樂作品重的音樂要素。2
