幼兒的 個性和發(fā)展ppt課件.ppt

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1、。`第五章幼兒的個性因素及發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)一、概念1、個性：所謂個性是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。2、氣質(zhì)：氣質(zhì)是人的心理活動中比較穩(wěn)定的、獨特的動力特征，是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的特征。二、個性的基本特征獨特性整體性穩(wěn)定性社會性三、氣質(zhì)類型的主要特征：膽汁質(zhì)：精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)。易感情用事。多血質(zhì)：反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩(wěn)定。粗枝大葉。黏液質(zhì)：穩(wěn)重有余而靈活性不足，踏實但有些死板，沉著冷靜但缺乏生氣。抑郁質(zhì)：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯弱、孤獨、行動遲緩。三、如何看待氣質(zhì)類型？1.

2、氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可塑性。2.氣質(zhì)類型沒有好壞之分。3.氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。4.氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易和對環(huán)境的適應(yīng)。5.氣質(zhì)類型能影響健康。四、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展特點：（一）幼兒氣質(zhì)出現(xiàn)個別性1.容易撫養(yǎng)型的兒童。2.難以撫養(yǎng)型的兒童。3.緩慢發(fā)動型的兒童。（二）幼兒氣質(zhì)可能發(fā)生變化（三）幼兒的氣質(zhì)可能出現(xiàn)“掩蔽”現(xiàn)象。（二）采取適當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｌ岢哉娼逃秊橹?，?fù)面教育為輔。（三）平等地關(guān)注不同氣質(zhì)的兒童。（四）有差別地進(jìn)行氣質(zhì)補(bǔ)償教育。五、幼兒的氣質(zhì)和教育：（一）設(shè)計多樣化的教育教學(xué)活動。首先，組織幼兒活動要動靜結(jié)合。其次，活動形式既要安排集體

3、活動，也要安排個人自由活動。課后回顧：1　什么是氣質(zhì)？2氣質(zhì)有好壞之分嗎？為什么？第二節(jié)學(xué)前兒童的性格一、什么是性格？性格：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。二、性格的分類：榮格：瑞士心理學(xué)家根據(jù)心理能量活動的傾向，分為：外傾型性格內(nèi)傾型性格三、性格與氣質(zhì)的關(guān)系（重要）：性格：對外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣的行為方式，就是一個人的性格。氣質(zhì)：氣質(zhì)是人的心理活動中比較穩(wěn)定的、獨特的動力特征。1、性格與氣質(zhì)的聯(lián)系：首先，先天的氣質(zhì)，是性格形成的生理學(xué)基礎(chǔ)。其次，某一種氣質(zhì)會比另一種氣質(zhì)更容易促使個體形成某種性格特征。再者，性格也可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)。

4、2、性格與氣質(zhì)的區(qū)別：氣質(zhì)主要是先天獲得的，是生理性的，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，沒有好壞之分；性格主要是后天養(yǎng)成的，是社會性的，具有可塑性，性格有好壞之分。四、幼兒性格的培養(yǎng)：（一）加強(qiáng)思想品德教育。（二）引導(dǎo)幼兒參加集體生活和實踐活動。（三）樹立良好榜樣。（四）鞏固幼兒良好的性格特征，克服性格方面的缺點。五、幼兒性格的發(fā)展特點：（一）幼兒前期性格的萌芽：1.合群性2.獨立性3.自制力4.活動性。（二）幼兒性格的年齡特點1.活潑好動2.喜歡交往3.好奇好問4.模仿性強(qiáng)5.好沖動。六、嬰幼兒氣質(zhì)的影響因素：（一）個體生理機(jī)制（二）家庭教育環(huán)境（三）學(xué)校教育環(huán)境第三節(jié)幼兒的自我意識與性別化一、

5、幼兒的自我意識（一）自我意識的概念自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。（二）自我意識的結(jié)構(gòu)從形式上：自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)控從內(nèi)容上：物質(zhì)自我心理自我社會自我（三）幼兒自我意識的發(fā)展1、自我意識的發(fā)展過程：（1）對自己身體的認(rèn)識。（2）對自己行動的認(rèn)識（3）對自己心理活動的意識（3歲以后）。2、自我意識的發(fā)展特點（1）自我評價的發(fā)展（2）自我體驗的發(fā)展（3）自我調(diào)節(jié)的發(fā)展二、幼兒的性別化（一）概念1、性別2、性別認(rèn)同3、性別的穩(wěn)定性4、性別的恒定性（二）性別角色1、性別角色:是社會對男性或女性各自適宜的行為方式和活動的認(rèn)識。<1>性別角色的發(fā)展<2>性別角色

6、的發(fā)展階段：生物取向階段（6—8歲）社會取向階段（9—13歲）心理取向階段（14—18歲）`本章結(jié)束