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《橋之美導(dǎo)學(xué)案.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、典型課例教學(xué)設(shè)計與反思典型課例：八年級上冊第三單元《橋之美》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計評價與修改教師活動（主導(dǎo)）學(xué)生活動（主體）（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入多媒體展示多幅橋的優(yōu)美畫面，創(chuàng)設(shè)自由談讀圖片后的感受，可選用任何形式情境，渲染氣氛。表達(dá)，如：詩詞、即興描寫、直抒情感等。師引入課文(二)預(yù)習(xí)交流，掃除障礙問題一：讀一讀，記一記應(yīng)體現(xiàn)單元教學(xué)的知煞風(fēng)景點綴頤和園駐足識銜接險峻曉風(fēng)殘月前瞻后顧掌握字音字形，改進(jìn)建議：xiānpù并作以理解結(jié)合前面學(xué)過的《中國纖細(xì)飛瀑流泉石拱橋》一課，第一環(huán)zhuózhī節(jié)改為“說橋名，談感著重脂粉受”。（三）整體
2、感知，交流釋疑默讀課文，回答問題：提出默讀要求：(1)默讀時要集中注意力，盡量做到不按要求默讀課文，并勾畫問題答案，沒有指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來讀。答案的，自己概括(2)對默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。生：橋的美問題1、本文的說明對象是什么？生：緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形問題2、作者是怎樣看待橋的美的？文式作用。中哪句話代表作者觀點？a小橋流水人家問題3、課文的主要說明方法是舉例子，——線與塊、面組成對比美作者選了哪些例子來說明橋的美？b烏鎮(zhèn)的小橋之美，美在與葦叢配合的開要求先讀出相關(guān)語句，并簡潔概括闊疏朗。c石橋與
3、細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一d長橋與水面配合打破了單調(diào)感e廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋（廊橋）——山水畫中點綴人物的理想位置f清明上河圖里的橋____形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面。g田野的小橋，無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。h鐵索橋，是山巖、樹叢、急流的襯托，具有獨特生命力的線i鐵路橋，有時險而美，有時險而不美(四)問題引領(lǐng)，合作探究例如：1、我們組最喜歡江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下1問題：1說說幾幅畫面，你最喜歡哪一的石橋。因為早春時的細(xì)柳綠而柔軟，是幅？為什么？陰柔之美，橋是有堅硬石塊的石橋，這是陽剛之美。2、
4、我們組也最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石建議：學(xué)生談欣賞點橋。因為這段文字中“銷魂”這個詞用得時，應(yīng)抓住關(guān)鍵的詞語很好，表達(dá)出畫家的感受?；蚓渥有揶o等。2、從作者對橋的描述中，我們可以得（可從對比、變化、和諧幾方面考慮）出哪些審美原理？景物的美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng)，注意到點、線、面的搭配；既和周圍景物形成對照又不失和諧。3、你能結(jié)合生活實例，證明這些審美生舉例：一塊草坪，像一塊綠色的地毯，原理嗎?如果開上三五朵小花，地毯便活了。（五）品味語言，欣賞美點1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的找出文中意蘊豐富的語言，體味句子的蘆葦
5、，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座情味。石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼形式：小組討論，組內(nèi)派代表發(fā)言吸，透了一口舒暢的氣。2．早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!３、無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。４、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧評價：比較閱讀，加強(qiáng)（六）拓展延伸，能力提升提示：《中國石拱橋》以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例學(xué)生對不同文體的更本文在內(nèi)容和寫法上與《中國石拱橋》子等對中國石拱橋的特點進(jìn)行了說明，
6、使深理解的區(qū)別何在？試舉例說明人對石拱橋有一個整體的了解；本文則用設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對課文的藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫和評感悟，引導(dǎo)他們以新的審美視角來欣賞價。事物。（七）各盡所能，完成作業(yè)（要求A與B型的作業(yè)各選一題完成）A:、1、收集一些有意思的橋名的由來，評價：如西湖的斷橋名因何起。課下認(rèn)真搜集，整理在語文積累本上作業(yè)體現(xiàn)了分層教學(xué)2、收集有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、的理念，不同層次的學(xué)俗語、諺語成語等。生都得到鍛煉。3、收集有關(guān)橋的故事與傳說，如三國故事中的當(dāng)陽橋。2B、1、仔細(xì)觀察一座橋，從橋與不同環(huán)１、境的聯(lián)系
7、中發(fā)觀美，完成一篇作文２、學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真練筆2、許多事物都可以從它與周圍事物的３、關(guān)系中得到新的發(fā)現(xiàn)，請就此完成一篇４、作文５、（八）課堂總結(jié)，收獲盤點知識：情感：教后反思八年級，學(xué)生剛接觸到說明文，總是對這種不同類型的文章措手不及。在學(xué)習(xí)了前一篇規(guī)范性的說明文《中國石拱橋》之后，學(xué)生基本上能夠掌握了說明文的一些基本常識，對簡單的說明文寫法有了一定的把握。但是，問題總是接踵而來，這一單元的第二篇文章《橋之美》又讓學(xué)生陷入了思索之中，“說明文的語言是平實的，科學(xué)性的，可為什么這篇文章的語言如此具有抒情性呢？”“這篇文章是不是說明文呢
8、？”-------學(xué)生們一臉的疑惑與稚氣。此時，作為教師的我就要承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑之責(zé)任了，希望通過我的教學(xué)使那張張疑惑的臉綻放開笑容。我開始了我的教學(xué)設(shè)計與實踐探索過程。在導(dǎo)入設(shè)計中，是由《中國石拱橋》引出本文，運用以舊引新法，讓學(xué)生回顧剛學(xué)過的
