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《淺談小學(xué)班級(jí)自主化管理中班級(jí)文化建設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)班級(jí)自主化管理中班級(jí)文化建設(shè) 【摘要】小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)直接影響和決定著班級(jí)的全面發(fā)展，也直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量水平的提高。因此，在大力提倡自主化管理的前提下，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)從注重學(xué)生能力建設(shè)、注重學(xué)生核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)、注重個(gè)性差異評(píng)價(jià)、注重隱性文化建設(shè)等方面建設(shè)一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、學(xué)生主動(dòng)積極向上、人人都有特長(zhǎng)的和諧的班級(jí)文化建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)；自主管理；班級(jí)文化；建設(shè)班級(jí)作為學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育水平的提高，《中小學(xué)班主任工作的規(guī)范》是每一個(gè)班主任的行動(dòng)指南。當(dāng)然班級(jí)自主化管理是學(xué)校發(fā)展
2、的必然要求，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行現(xiàn)狀看，班級(jí)自主化管理是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在規(guī)定。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人生觀，遵循教育規(guī)律，尊重各層次的小學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，培養(yǎng)具有比較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開頭意識(shí)的新一代接班人有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。[1]一、注重能力建設(shè)4我從事教育十余年根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深知作為一個(gè)班主任，不僅要教學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該注重的是教給學(xué)生一定的能力，教給他們學(xué)習(xí)、生活、待人、處事、解決問題的能力是至關(guān)重要的，因?yàn)樵谛W(xué)階段正是學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子容易受環(huán)境的干擾，正確的導(dǎo)向可以使其養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。所以，我對(duì)我所教學(xué)的班級(jí)
3、設(shè)想了實(shí)現(xiàn)自主化管理，讓孩子們都有良好的起點(diǎn)。我作為班主任，在充分了解和研究班主任工作理念、工作方法等學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代教育管理方法的基礎(chǔ)上，自己厘定了一套班級(jí)管理的方法。每天面對(duì)的是幾十雙求知欲渴的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？是我感到老師的使命與責(zé)任。為此，我就言傳身教，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，我要求學(xué)生做到的，物品自己首先要做到，我不讓學(xué)生說臟話、不亂扔垃圾，我也會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與他們交流，我看見地上有垃圾也會(huì)主動(dòng)撿起來。[2]就這樣，久而久之，我的班級(jí)就形
4、成了一個(gè)自覺的境界，他們就進(jìn)入了一個(gè)使用規(guī)范語言的班級(jí)，形成了良好的班風(fēng)。二、注重學(xué)生核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)4在班級(jí)中，我每學(xué)期開學(xué)初，我都會(huì)讓他們充分發(fā)揮民主，總結(jié)上學(xué)期的工作，回顧上學(xué)期所取得的各方面成績(jī)，肯定在上學(xué)期中表現(xiàn)突出的學(xué)生，共同選拔本學(xué)期的得力班干部，組建班隊(duì)干部，讓他們?cè)趯W(xué)生中形成楷模，在班級(jí)中起到帶頭作用，我班有一個(gè)學(xué)生叫黃奕涵，她是一個(gè)農(nóng)村的留守兒童，家庭境況不是很好，但是，她卻是一個(gè)非常有獨(dú)立能力的孩子，她在各方面都表現(xiàn)的很好，因此，我選了這樣的孩子來當(dāng)班長(zhǎng)，讓學(xué)生們都信服她，她在班級(jí)中起到了引領(lǐng)的作用，使我班具有了較強(qiáng)的凝聚力。我在班級(jí)文化布置時(shí)，放置
5、了一個(gè)“愛心傳遞”郵箱，每個(gè)學(xué)生有心里話，班級(jí)中發(fā)生了什么事，學(xué)生遇上了什么困難，或者留守的孩子想對(duì)父母的心里話，他們心中的夢(mèng)想，心中的愿望、、、、他們都可以通過這樣書信的方式進(jìn)行交流、發(fā)泄。他們呢，也毫無顧忌地暢所欲言表達(dá)自己的心聲，給他們一個(gè)說的機(jī)會(huì)。我每天打開郵箱，都會(huì)聽到他們的心里話，都會(huì)看到他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)的影子，我還能發(fā)現(xiàn)他們所遇上的種種困難以及班級(jí)中存在的問題。我就根據(jù)這些信息，及時(shí)的進(jìn)行處理。長(zhǎng)期下來，我和學(xué)生們走得更近了，我的身份也由此變成了他們的朋友，我們建成了一個(gè)和諧的集體。三、注重個(gè)性差異評(píng)價(jià)4我的班級(jí)建設(shè)，還注重了民主、平等、公平、公正的原則，
6、[3]我絕不因?yàn)槌煽?jī)不好而全盤否定他所有一切，在班級(jí)中，我?guī)ьI(lǐng)他們尋找自己的閃光點(diǎn)，每周尋找最特別的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們的上進(jìn)心漸漸增強(qiáng)，不甘落后的思想深深烙進(jìn)了他們的腦海，我將評(píng)出的優(yōu)秀孩子張貼在教室的“亮出我自己”的欄目里，這樣可以讓更多的孩子努力進(jìn)取讓自己也努力“出出風(fēng)頭”。這樣，我的班級(jí)就形成了你追我趕的濃厚風(fēng)氣。四、注重隱性文化建設(shè)除了以上文化建設(shè)之外，我還進(jìn)行了靜態(tài)的文化建設(shè)，因?yàn)閮?yōu)雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的作用，包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，我都盡量讓學(xué)生們感到兩個(gè)字“凈”“齊”，我還在平時(shí)的經(jīng)意間學(xué)會(huì)做到統(tǒng)一、整齊、整潔的面貌迎接老
7、師的知識(shí)傳授。在我班級(jí)的前門上張貼著“我們陽(yáng)光，我們快樂”的激勵(lì)語，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)舒適的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，愉快的進(jìn)行活動(dòng)。因此，班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活等各個(gè)方面，形成一種良好的自覺行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我下定決心，我們班以精神文化建設(shè)作為主要內(nèi)容，營(yíng)造班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的集體。參考文獻(xiàn)：[1]李偉.自主性選擇：一種德育模式的理論建構(gòu)[J].樂山：樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（11）：23-25[2]潘菽主編.教育心理學(xué)[M].北京
