[精品]淺談高職班級自主化管理

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1、淺談高職班級自主化管理淺談高職班級自主化管理摘要：本文從分析高職學(xué)生特點出發(fā)，探討班主任在班級管理中感到疲憊的原因，從而提出實施班級自主化管理的必耍性。關(guān)鍵詞：高職生；班主任；自主化管理一、高職學(xué)生的特點高職的學(xué)生都是90后，他們出生在信息化迅猛發(fā)展的時代，同時又是屮國經(jīng)濟騰飛發(fā)展的時期，因此他們有著顯著的特點。1?個性張揚，獨立又叛逆90后的學(xué)生因為接觸的事物比較多，所以他們只要有機會，就會在各種場合中張揚個性。同時，他們的思想開放而獨立，對于父母、教師的良言聽不進，骨子里帶著叛逆，對自己關(guān)注的比較多，而對身邊的朋友、親戚關(guān)注很少，缺乏愛心和責任感。他們是一個年輕、活潑、富有朝氣的

2、群體，更是一個自我、張揚、叛逆的青年群體。2?信息達人，迷戀網(wǎng)絡(luò)他們生活在信息化社會中，各種信息化元素充斥著90后學(xué)生的生活，每個學(xué)生幾乎都有智能手機、平板電腦，除了學(xué)習(xí)，他們大部分的時間都耗費在網(wǎng)絡(luò)上。3?有主見，但自控能力差90后的學(xué)生因為生活在新聞媒體公開透明化的時代，他們的自主意識和維權(quán)意識很強，做事有主見，要求獨立、民主。但是面對網(wǎng)絡(luò)和游戲的各種誘惑，他們自控能力較差，學(xué)習(xí)主動性和積極性比較欠缺，把大量的時間放在了網(wǎng)絡(luò)和娛樂上。二、班級自主化管理實施的必耍性這幾年，教師常提到要做一個純粹而幸福的教育工作者，可是，一個整天都處于疲憊不堪狀態(tài)的教育工作者，如何才能體會到幸福呢?

3、班主任每天與學(xué)生形影不離，負責學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，真正成了班媽、班爸。大事負責，小事管理，學(xué)生東西丟了要幫著找，學(xué)生沒來上學(xué)要叫，不懂事的學(xué)生打起架來，班主任的心情也隨著一團糟。好多班主任由衷地感慨：“班主任工作真辛苦！”那么，怎樣才能使班主任從繁瑣的班級管理工作中解放出來呢？那就是實施班級自主化管理，讓學(xué)生在班級管理中學(xué)會生活，學(xué)會管理，學(xué)會做人。三、班級自主化管理的具體實踐針對高職學(xué)生的特點及傳統(tǒng)班級管理中存在的問題，我們嘗試實踐班級自主化管理。它的核心思想是“把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為班集體的主人”。1.全班學(xué)生共同制定班級月量化考核制度在班級自主化管理中，讓學(xué)生參與到班級的

4、制度建設(shè)中。把學(xué)校的規(guī)章制度以及班級考核要求分發(fā)給每個學(xué)生，并通過具體的實例讓學(xué)半明口制度建立的重要性。鼓勵學(xué)4:討論、制定班級月量化考核細則，并從學(xué)習(xí)、勞動、文明、文體四個方面提出具體的考核冃標和獎勵措施。這樣做的最大好處是消除以往學(xué)生對既定制度的反抗和抵觸情緒，讓他們在參與中明確班級的目標和考核細則，共同自覺遵守校紀校規(guī)。2?人人都參與到班級管理中以往在建設(shè)班集體工作中，班主任往往是選拔一部分學(xué)生做班委,然后依托班委管理班級R常事務(wù)。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我們，這樣做的最大弊端是權(quán)利過分集中在少數(shù)班委手中，難免會出現(xiàn)班委做事不公正、不能以身作則、班委與學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾等現(xiàn)象?，F(xiàn)

5、在，我們需要轉(zhuǎn)換視角，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中，做班集體的主人。這樣能夠集思廣益，更大范圍地發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，培養(yǎng)他們的管理能力。在班級自主化管理中，我們實行干部輪流制，每學(xué)期都更換班干部。除此之外，還另分四個組，每組各設(shè)一名大組長，加上學(xué)習(xí)組長、勞動組長、文娛組長、宣傳組長、體育組長等，將班委的名額擴大，人人都是班干部，人人都有權(quán)利管理班級的H常事務(wù)，把班級的工作細分，并責任到人，培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的能力和責任感。通過這樣的分工，學(xué)生都在各自的崗位上忙得不亦樂乎，真正感覺自己是班集體的小主人，工作熱情特別高漲，責任感意識也與FI俱增。四、班級口主化管理成效自從實施自主化

6、管理以來，班級已經(jīng)取得了一定的成效。班級無論是教室衛(wèi)生還是宿舍衛(wèi)生，都打掃得比較干凈。學(xué)生從不自覺打掃、曠工到慢慢形成人人愛勞動、人人搶著勞動的局面，變?yōu)樵趯W(xué)校美化教室、美化宿舍評比中取得了二等獎和三等獎的好成績。學(xué)習(xí)氛圍也比較濃厚，每個學(xué)生都能自覺遵守課堂紀律，做好早晚自習(xí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，在期末統(tǒng)考中也取得了較好的成績，同吋被學(xué)校評為學(xué)風(fēng)優(yōu)勝班級。除此以外，學(xué)生都積極地參加學(xué)校和班級組織的各項活動,從新乞風(fēng)采展到廣播操比賽，再到公開主題班會的設(shè)計，每個活動都在他們的共同努力下獲得了較高的榮譽。我們班級還被學(xué)校評定為文明班級，這些榮譽和獎項都是靠學(xué)生的團結(jié)和自主管理得來的。在這個班

7、級里，他們充分感受到自己是小主人，都愿意為班級服務(wù)和貢獻,有著較強的集體榮譽感。當然，在班級管理改革屮，也會出現(xiàn)一系列的問題。比如：一個班級總有個別學(xué)生自控能力比較差，會犯一些小錯誤；班級分工安排中，學(xué)生總會出現(xiàn)不服從班干部管理的個別現(xiàn)象;班級民主意識強了,公開化、透明化后，在處理一些瑣碎的事務(wù)中，偶爾會出現(xiàn)班級意見不統(tǒng)一。這些都是需要在后期管理中改進的地方。總Z,讓學(xué)生真正成為班級的主人，培養(yǎng)他們的自我管理能力，班主任才能真正獲得解放，班級也能向更高的目