養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我將就此課題展開說課講解。.doc

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1、養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我將就此課題展開說課講解。說課課題結(jié)構(gòu)按照：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計及教學(xué)反思這六方面展開。說教材部分：先請大家看看說教材。說教材包括四個環(huán)節(jié)：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點。首先，教材分析，我對這節(jié)課的分析如下：本課選自《職業(yè)道德與法律》?！堵殬I(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。是中職生進(jìn)入職場前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護(hù)方面的知識儲備，對中職生順利進(jìn)入職場有非常重要的意義。本門課程配有光碟及教輔材料，主要用于學(xué)生的輔助教學(xué)及練習(xí)，本說課課件里的案例，主要是本人根據(jù)對本節(jié)課的內(nèi)容的理解，

2、收集整理的資料?！娥B(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣》選自第二單元《知榮辱，有道德》，第一單元我們講了道德的外在表現(xiàn)——禮儀，在此基礎(chǔ)上，由表及里，本單元就道德本身進(jìn)行講解。從總體上看，本單元遵循從一般道德到職業(yè)道德，從道德規(guī)范到道德實踐的邏輯順序展開。上一課就職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行了講解，如果說職業(yè)道德規(guī)范是理論知識的學(xué)習(xí)，那么本課就是對職業(yè)道德規(guī)范的踐行課。本課引導(dǎo)學(xué)生通過“內(nèi)在道德修養(yǎng)”和“外在道德實踐”相結(jié)合，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過講解深化對道德規(guī)范的認(rèn)知和理解，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，促使道德認(rèn)知向道德信念轉(zhuǎn)化，促進(jìn)良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本節(jié)課在本門課程

3、中居于重要的地位。首先，本節(jié)課是本章、本門課程的實踐落腳點。在教學(xué)大綱中居于重要的地位，通過本次課的學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范；其次，踐行職業(yè)道德規(guī)范，對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展有著現(xiàn)實性和教育意義。說教法部分：基于這樣的教學(xué)思路，本科學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)1、了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義。2、理解職業(yè)道德的培養(yǎng)需要從小事做起，職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成需在實踐中持之以恒。二、能力目標(biāo)1、學(xué)會運用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。2、從點滴小事做起，堅持實踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。三、情感目標(biāo)1、認(rèn)同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”

4、的觀點，增強(qiáng)“慎獨”的意識。2、認(rèn)同良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的有效途徑。在對本節(jié)課對教學(xué)目標(biāo)的闡述中，我們可以看到，本節(jié)課是理論與實踐相結(jié)合的課程，因而在教學(xué)過程中我注重采用現(xiàn)實生活中的案例對理論進(jìn)行講解，同時用理論引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事例進(jìn)行分析探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)生分析解決問題的能力，并有利于學(xué)生將相關(guān)知識遷移到日常生活中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，起到切實的教育效果。教學(xué)重點：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點有如下：1、慎獨的意義加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須理解慎獨的意義。要引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實踐，逐步達(dá)到慎獨的境界。

5、所以，這是教學(xué)重點。2、內(nèi)省的意義加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須理解內(nèi)省的意義。要引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實踐，學(xué)會內(nèi)省。所以，這是教學(xué)重點。3、在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，在理論上，是整個第五課的邏輯重點。中職學(xué)生在頂崗實習(xí)或?qū)碜呦蚬ぷ鲘徫恢?，自覺接受磨練，盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實意義。所以，這是教學(xué)重點。我確立本節(jié)課教學(xué)重點的根據(jù)在于：1、上述三點內(nèi)容在本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)中起紐帶作用，由這兩點貫穿了本課所有的教學(xué)內(nèi)容；2、上述三點，從踐行職業(yè)道德的方法講起，最終落腳于在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職

6、業(yè)習(xí)慣，對學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和教育意義。3、上述三點是踐行職業(yè)道德規(guī)范這門課程的教學(xué)落腳點，是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。教學(xué)難點：1、學(xué)會運用內(nèi)省的方法內(nèi)省不容易，難在道德評價標(biāo)準(zhǔn)的正確選擇上，難在對自我的嚴(yán)格剖析上，難在天天堅持上。2、在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣學(xué)生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在“重心性修養(yǎng)、輕職業(yè)實踐”的認(rèn)識誤區(qū)，在崗位上實踐中存在著“重工作業(yè)績、輕道德修養(yǎng)”的認(rèn)識誤區(qū)，因而這是教學(xué)難點。我確立本節(jié)課教學(xué)難點的根據(jù)在于：難于做到。在踐行職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣中，因為學(xué)生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在認(rèn)識誤區(qū)，在實踐中存在認(rèn)識誤區(qū)，同時

7、，難于在生活中堅持，因而這兩點為教學(xué)難點。二、說教法根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點等實際情況，在教學(xué)過程中注重采用適宜學(xué)生的教法。這些方法可概括為：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本。教為主導(dǎo)體現(xiàn)為：1、教師是教學(xué)活動的組織者，教師作為整個課堂教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，需要對整堂課進(jìn)行宏觀上的適度調(diào)控，為學(xué)生建立一個接納的、支持性的、寬容的學(xué)習(xí)氛圍，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，徹底改變一講到底的做法，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學(xué)生的認(rèn)識興趣和求知欲望。2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學(xué)。如在講解“職業(yè)道德養(yǎng)成的道德意義