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《淺議初中化學(xué)教學(xué)導(dǎo)入方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺議初中化學(xué)教學(xué)導(dǎo)入方法 經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，很難對每一個學(xué)科、每節(jié)課都能做到聚精會神，特別是在上課的前幾分鐘，由于受前一節(jié)課的干擾，學(xué)生很難快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，因此，要想提高課堂教學(xué)效率，我們必須對新課導(dǎo)入進(jìn)行研究，使學(xué)生在上課伊始就像磁石一樣被牢牢地吸引，關(guān)注教師的每一句話、每一個動作，從而提高課堂效率?，F(xiàn)代思維對話、高效課堂教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)，即情感心理狀態(tài)，這是由于情感對于人的認(rèn)識和行為具有巨大的調(diào)節(jié)和推動作用。在學(xué)習(xí)活動中，這種積極的情緒如果能得以保
2、持，就會形成“情感動力”，從而推動知識的掌握和智力的發(fā)展。因此，研究如何導(dǎo)入新課的是我們不容忽視的課題。我在設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入時，通常遵循以下原則：1、趣味性原則6“興趣是最好的教師”，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理狀態(tài)，考慮情感目標(biāo)的達(dá)成，趣味性的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵所在。各種典故、名人軼事、時事政治、故事比喻，甚至學(xué)生生活中的一些小事、趣味實驗、“廚房化學(xué)”等都可引起學(xué)生極大的興趣，只要教師精心組織安排，它們都可以成為溝通師生感情的橋梁，會縮短教師與學(xué)生以及高深的理論知識與生產(chǎn)生活實際之間的距離。2、整體性原則在化學(xué)教學(xué)中不僅要重視新舊知識點與點的銜接，更要注
3、重知識點與面的切合。我們在導(dǎo)入新課時，不僅要做到抓聯(lián)系促銜接，更要以點帶面以局部輻射整體，使學(xué)生在頭腦中對本節(jié)課的內(nèi)容形成大概網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)過程中自然也就將知識橫向聯(lián)系并向縱深發(fā)展，有利于學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握領(lǐng)會知識。3、適度性原則6導(dǎo)入設(shè)計要力求簡潔清晰。語言大師莎士比亞說：”簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！睙o論精心設(shè)計了那一種課堂導(dǎo)入的方法，作為課的導(dǎo)語一定要精，即精簡、精煉、精致，能一句話說清的絕不說兩句，簡潔明快地將學(xué)生的注意力引向所學(xué)的知識內(nèi)容。新課導(dǎo)入雖然在課堂教學(xué)中的位置非常重要，但不能浪費過多的時間和精力，力求做到思路清晰，語言簡潔，以免引起學(xué)生
4、的思維發(fā)散和反感情緒。比如九年級化學(xué)《生活中的酸和堿》可以這樣導(dǎo)入新課：（課件展示山楂和橘子）同學(xué)們有什么感覺？酸，這是因為它們里面都含有酸類物質(zhì)；（展示肥皂液和洗衣粉）都滑滑的，不小心弄到嘴里還有澀味，這是因為里面都含有堿類物質(zhì)，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)生活中的酸和堿。簡潔明快，直奔主題。良好的課堂導(dǎo)入不僅能夠快速拉近師生之間的感情，使學(xué)生愉快地投入新課學(xué)習(xí)活動中去，還可以激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想投入新知識的學(xué)習(xí)中，激活學(xué)生思維。因此，有效的課堂導(dǎo)入方法就顯得尤其重要。導(dǎo)入新課的方法很多，主要是根據(jù)化學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容特點、學(xué)生的實際情況及教師對
5、教材的處理方法等來決定。常見的導(dǎo)入方法主要有以下幾種：1、實驗導(dǎo)入法教師可以通過化學(xué)實驗或其他直觀教具導(dǎo)入新課，既可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，又能集中他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：九年級化學(xué)第一單元第一節(jié)奇妙的化學(xué)老師用一種新的方法寫出“化學(xué)”兩個字。演示實驗1在黑板上用雙面膠粘上2張濾紙（事先用酚酞寫好“化學(xué)”二字），然后用小噴瓶向濾紙上噴灑一種無色溶液（碳酸鈉溶液），馬上出現(xiàn)紅色的字跡。演示實驗2化學(xué)小魔術(shù)魔棒點燈用玻璃棒先沾取少量無色溶液（濃硫酸），再沾取少量紫黑色固體（高錳酸鉀），然后點燃酒精燈，酒精燈立即燃燒起來。演示實驗3化學(xué)小魔術(shù)燒不壞的手帕6將一方
6、小手絹放在某無色液體中潤濕（酒精和水的混合物），在酒精燈上點燃，手絹燃燒，稍過片刻，手絹熄滅。在講“質(zhì)量守恒定律”一節(jié)時，教師引導(dǎo)學(xué)生分組作如下實驗：鐵釘和CuSO4溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定、NaCO3和稀鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量的測定、鎂帶燃燒前后質(zhì)量的測定。學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)第一組實驗反應(yīng)前后質(zhì)量相等，第二組實驗反應(yīng)后質(zhì)量減少，第三組實驗反應(yīng)后質(zhì)量增加。然后教師及時提出問題，導(dǎo)入新課。2、圖片導(dǎo)入法教師可利用圖片中豐富多彩的內(nèi)容、美麗的景色、鮮艷的色彩等來吸引學(xué)生的注意力。如在金屬的性質(zhì)中，教師可以事先做好課件，收集一些好看的圖片，用多媒體展示一系列的圖片，如各
7、種古代的武器、現(xiàn)代的飛機、大炮、火箭等。學(xué)生馬上就覺得化學(xué)特別有意思，自然就形成了想學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和迫切心理。在學(xué)習(xí)化學(xué)與環(huán)境保護時，也可以給學(xué)生展示環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生感同深受，印象深刻。3、故事導(dǎo)入法教師通過與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的奇聞、軼事、故事等作為一節(jié)課的開始，它能活躍氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6如在學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)”時我們可以通過講如下故事來引入新課：一天，一位學(xué)者到野外考察，愛犬在前面帶路，當(dāng)走到一個深山澗時，愛犬突然倒下，當(dāng)學(xué)者俯下身體查看時，他也失去了知覺。同學(xué)們想，這是怎么回事呢？我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的知識后就可解釋這個問題。而在學(xué)習(xí)金屬的活動性
8、順序中，關(guān)
