資源描述：
《高職院校文化建設(shè)中企業(yè)文化融合路徑探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校文化建設(shè)中企業(yè)文化融合路徑探索 摘要：高職院校文化建設(shè)是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，在高職院校文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，汲取企業(yè)文化的優(yōu)秀成果，是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高職教育工學(xué)結(jié)合的重要舉措，是培養(yǎng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才的重要途徑，本文從智力文化、精神文化、制度文化和物質(zhì)文化層面對(duì)高職院校文化建設(shè)中融合企業(yè)文化的路徑問題進(jìn)行了一定的探索。關(guān)鍵詞：高職院校校園文化融合路徑企業(yè)文化高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目的的教育，具有職業(yè)性、技術(shù)性和應(yīng)用性的特征，所培養(yǎng)
2、的畢業(yè)生必須與就業(yè)崗位之間“零距離”。高等職業(yè)教育的特征決定了高職學(xué)生不僅應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，而且必須做到與企業(yè)文化相適應(yīng)，與企業(yè)崗位零距離。這就要求高職院校文化建設(shè)不可忽視企業(yè)文化的存在，與企業(yè)文化深度融合。高職院校文化怎樣與企業(yè)文化深度融合？融合的途徑有哪些？這是我們必須考慮的現(xiàn)實(shí)問題，也是如何辦好高等職業(yè)教育的問題。一、高職院校文化與企業(yè)文化的融合8高職教育是指在高等教育階段所進(jìn)行的職業(yè)教育，它主要是指在完成高中階段教育的基礎(chǔ)上，圍繞相應(yīng)職業(yè)崗位所要求的知識(shí)和能力組織教學(xué)，以使學(xué)生畢
3、業(yè)后能夠立即頂崗工作[1]。高職院校文化就是高職院校的校園文化，在具有校園文化的屬性同時(shí)，又有區(qū)別于其他教育類型的校園文化，這是由高職教育的特性決定的。校園文化是“學(xué)校全體師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范”[2]。高職校園文化是校園文化的一種具體形式，是高職院校師生共同的教育實(shí)踐中形成的，反映高職師生共同追求、行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)生活方式的總和，高職院校文化相比較其他校園文化更多地表現(xiàn)出職業(yè)性特征，在文化中更多地融入了職業(yè)特征和職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)
4、文化是指一個(gè)企業(yè)中各個(gè)部門，至少是企業(yè)高層管理者們所共同擁有的那些企業(yè)價(jià)值觀念和經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，是指企業(yè)中一個(gè)分部的各個(gè)職能部門或地處不同地理環(huán)境的部門所有的那種共通的文化現(xiàn)象[3]。企業(yè)文化是企業(yè)員工認(rèn)同的價(jià)值觀、職業(yè)道德、行為規(guī)范、企業(yè)精神等，對(duì)企業(yè)員工思想行為具有一定的影響。8作為社會(huì)文化亞文化的高職院校文化和企業(yè)文化，雖然在文化的內(nèi)容、特點(diǎn)和形式上表現(xiàn)或有不同，但就功能來說聯(lián)系很大，都具有感染人、教化人、規(guī)范人、培養(yǎng)人、塑造人的功能。高職院校的教育屬于職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有服務(wù)于生產(chǎn)一線的高技術(shù)
5、職業(yè)水平，高職院校這一教育定位要求高職教育融入社會(huì)，畢業(yè)生與企業(yè)零距離。但目前的現(xiàn)實(shí)情況是高職畢業(yè)生與企業(yè)之間距離還很大，畢業(yè)生中有很大一部分人因不能滿足企業(yè)要求最終離開了最初就業(yè)的企業(yè)，甚至有的畢業(yè)生一個(gè)月連續(xù)就業(yè)失業(yè)好幾次，就職好幾個(gè)企業(yè)均不能適應(yīng)。例如柳州師專教育與心理科學(xué)系心理咨詢專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)，初次就業(yè)率為92%，畢業(yè)一年統(tǒng)計(jì)，失業(yè)的占28%，交換工作的占78%，交換5次以上的占65%。高職畢業(yè)生離開企業(yè)，頻繁跳槽的原因除專業(yè)知識(shí)和技能外，很大一部分是不適應(yīng)企業(yè)文化。企業(yè)文化是以企業(yè)
6、各種規(guī)章制度和物質(zhì)現(xiàn)象為載體的制度文化、管理文化和經(jīng)濟(jì)文化，高職院校文化是以教育人為主的教育文化，兩種文化的差異導(dǎo)致了畢業(yè)學(xué)生很難馬上適應(yīng)企業(yè)文化要求，只得選擇離開企業(yè)。8為了有效應(yīng)對(duì)高職畢業(yè)生因不適應(yīng)企業(yè)文化離開企業(yè)的這一現(xiàn)象，有效解決高職畢業(yè)生就業(yè)問題，高職院校文化必須與企業(yè)文化融合。高職院校在辦學(xué)過程中一定要緊密聯(lián)系企業(yè)，依托企業(yè)，不斷加大校企合作力度，面向企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)企業(yè)需要，畢業(yè)生適應(yīng)的應(yīng)用型技術(shù)人才。高職學(xué)院文化建設(shè)要緊緊圍繞高職學(xué)生成才的內(nèi)在需求，將企業(yè)的職業(yè)特征、職業(yè)技術(shù)、職
7、業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)融入校園文化中，實(shí)行開放式辦學(xué)理念，通過行業(yè)、校友、實(shí)訓(xùn)基地、合作辦學(xué)等渠道把優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園，建立與企業(yè)文化高度銜接的校園文化。學(xué)生通過這樣的校園文化的熏陶，能夠?qū)ζ髽I(yè)的管理理念和方法有一個(gè)全面準(zhǔn)確的認(rèn)知，對(duì)企業(yè)文化的精髓能早點(diǎn)建立認(rèn)同感，能夠在畢業(yè)時(shí)自然融入企業(yè)當(dāng)中，較快地完成角色轉(zhuǎn)換，在最短時(shí)間從“學(xué)生”變?yōu)椤捌髽I(yè)員工”，實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生“零距離”就業(yè)的目標(biāo)。二、高職院校文化融合企業(yè)文化的途徑高職院校文化融入企業(yè)文化，汲取企業(yè)文化的優(yōu)秀成果，是高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)和要求
8、，是工學(xué)結(jié)合的重要舉措，也是培養(yǎng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才的重要途徑。高職院校文化與企業(yè)文化融合的具體途徑有很多，本文從智力文化、精神文化、制度文化和物質(zhì)文化四個(gè)層面對(duì)融合的途徑進(jìn)行了探索。（一）智力文化層面的融合注重高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平的提高是實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化在智力層面融合的重要途徑。面向市場(chǎng)，企業(yè)需要高等職業(yè)教育培養(yǎng)大量業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)技能過硬，具有一定法律知識(shí)和企業(yè)管理知識(shí)的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。高等職業(yè)教育應(yīng)該以此為導(dǎo)向，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向企
