it應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

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1、IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索　　摘要：人才培養(yǎng)模式改革是提高高等教育質(zhì)量的重要保證。文章深入分析IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及基本素質(zhì)，構(gòu)建IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系，通過對IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞：本科院校；IT應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)模式0、引言當(dāng)前，我國市場經(jīng)濟(jì)不斷完善，產(chǎn)業(yè)不斷升級，對應(yīng)用型人才的需求也不斷增大，對提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的研究越來越深入，成果也是層出不窮。這些研究成果對推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，引領(lǐng)各個高校準(zhǔn)確定位、特色發(fā)展，重新審視自己

2、的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，加快教學(xué)改革，進(jìn)一步推動高等教育的發(fā)展，為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才具有極為重要的意義。11隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，IT行業(yè)對應(yīng)用型人才提出了更高的要求。IT行業(yè)需要適用性強(qiáng)的應(yīng)用型才人，但本科院校培養(yǎng)的學(xué)生與業(yè)界的需求存在差距，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式有待創(chuàng)新，培養(yǎng)定位有待明確。因此迫切需要對計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行改革，逐步建立IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系。筆者深入分析IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及其基本素質(zhì)，構(gòu)建IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系。通過對該應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意

3、識。1、IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與特征1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)要求以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為宗旨，以提高學(xué)生能力和素質(zhì)為核心，堅持“基本理論、核心能力、基本技能、人文素質(zhì)”4條培養(yǎng)主線，堅持以IT人才的專業(yè)核心能力——編程能力的培養(yǎng)為中心，著力強(qiáng)化實踐教學(xué)，強(qiáng)化鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、工程設(shè)計能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作溝通能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力得到有計劃、有層次、分階段的培養(yǎng)和提高，成為理論基礎(chǔ)扎實、應(yīng)用實踐能力強(qiáng)、有特長且具備創(chuàng)新意識和能力、能為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型IT人才。1.2IT應(yīng)用

4、型人才的特征應(yīng)用型人才應(yīng)該既具有知識又擁有能力，更要有使知識和能力得到充分發(fā)揮的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高等特點(diǎn)，尤其要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新與實踐能力。因此，IT應(yīng)用型人才應(yīng)具有以下特征：（1）專業(yè)素養(yǎng)：具備從事IT行業(yè)所需要的扎實的專業(yè)知識和技能，以及必要的人文社會科學(xué)知識，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）實踐動手能力：具備應(yīng)用知識和解決問題的能力。11（3）自主獲取知識的能力：保證最基本專業(yè)知識儲備的同時，還要具有進(jìn)一步拓展和延伸專業(yè)知識的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)并及時吸收，跟上知識變化。IT應(yīng)用型人才

5、必須具有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)意識和自主獲取知識的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，不斷更新自己的知識和技能。（4）工程素質(zhì)：具有面向工程實踐活動時的潛能和適應(yīng)性，積累工程師所需的基礎(chǔ)知識和基本能力，鍛煉提高工程實踐能力和意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感，從而提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展力。（5）創(chuàng)新精神：具備適應(yīng)科技發(fā)展、社會變革以及計算機(jī)軟硬件技術(shù)提升的能力，且擁有為社會提供具有價值的新方法和新發(fā)明的精神和意識。（6）團(tuán)隊合作精神：團(tuán)隊角色是IT項目分工的需要，合作精神是團(tuán)隊凝聚力、親和力、戰(zhàn)斗力的源泉，是項目成功的關(guān)鍵。良好的

6、溝通能力及團(tuán)隊合作精神是IT應(yīng)用型人才不可缺少的特征之一。2、IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建過程11寶雞文理學(xué)院根據(jù)自身特色和優(yōu)勢建立了“IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，以培養(yǎng)IT應(yīng)用型人才為目標(biāo)，將理論素養(yǎng)與應(yīng)用能力、實踐能力與創(chuàng)新精神、工程素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃教育相融合，以社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步需求為牽引，以“IT實驗?zāi)芰σ籌T設(shè)計能力”為主線，進(jìn)行IT能力的培養(yǎng)。實驗區(qū)多方位多層次推進(jìn)職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育、學(xué)科競賽等，探索與構(gòu)建IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系。2.1建立多維應(yīng)用型人才培養(yǎng)理論與實踐教學(xué)體系寶雞文理

7、學(xué)院所建立的多維應(yīng)用型人才培養(yǎng)理論與實踐教學(xué)體系模式見圖1。本教學(xué)體系模式具有按照由淺入深的順序、基礎(chǔ)理論教學(xué)不弱化、程序設(shè)計4年不斷線、實踐教學(xué)多維化等特點(diǎn)。第1學(xué)年以夯實學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)放在信息化素養(yǎng)及程序設(shè)計基本功的培養(yǎng)訓(xùn)練上，設(shè)置相應(yīng)的計算機(jī)導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等計算機(jī)基礎(chǔ)課以及相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程。通過計算機(jī)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對整個4年的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置有一個整體的了解。通過學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃課程及認(rèn)知實習(xí)，讓學(xué)生對自己的專業(yè)、學(xué)業(yè)有一個思考，對自己將來的就業(yè)有一個預(yù)期。第2學(xué)

8、年以初步掌握軟件工程方法為目標(biāo)，重點(diǎn)進(jìn)行軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機(jī)組成原理課程組，為學(xué)生打好理論基礎(chǔ)；邀請企業(yè)工程師任組長，和任課教師一起完成數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JaVa語言程序設(shè)計課程設(shè)計；通過項目開發(fā)、生產(chǎn)實習(xí)、學(xué)年論文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用