中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用能力為本

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1、中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用能力為本　　【摘要】職業(yè)教育有它的特殊屬性，這特殊性決定它有其固有的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中要把“聽、說(shuō)、讀、寫”能力訓(xùn)練與職業(yè)要求緊密結(jié)合在一起，突出其應(yīng)用性，形成綜合職業(yè)能力。為此，本文從中職教育的任務(wù)、目標(biāo)等幾個(gè)方面，圍繞中職語(yǔ)文教學(xué)的特殊性、實(shí)用性等特點(diǎn)，闡述了對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突出應(yīng)用性的思考?！娟P(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用能力關(guān)注職業(yè)實(shí)踐型教學(xué)【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810（2013）23-0174-02應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是中職教育的首要教學(xué)目標(biāo)，但我國(guó)目前中職語(yǔ)文教學(xué)還存在著一些問(wèn)題與不足。最突出的就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)

2、用能力培養(yǎng)重視不夠，學(xué)生畢業(yè)后語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力還有所欠缺。本文從中職語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中職學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。一以應(yīng)用能力為本的中職語(yǔ)文教學(xué)定位8準(zhǔn)確把握職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值取向是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、效率的前提。我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)一直存在著重知識(shí)還是重能力的爭(zhēng)論。職業(yè)教育具有自己的特殊屬性，這就決定了中職語(yǔ)文教學(xué)有別于普通中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。我國(guó)語(yǔ)文教育的三老之一呂叔湘先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，而不是傳授語(yǔ)文知識(shí)?！雹僭诂F(xiàn)階段，作為“技能教育”中職教育就更應(yīng)是“應(yīng)用化”教育。1.應(yīng)用性是中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)要求中職語(yǔ)文課大綱中明確指出：本課

3、程的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力。中職語(yǔ)文教師在實(shí)施課程大綱中，一個(gè)重要方面就是要更加重視讓學(xué)生掌握可見可測(cè)的語(yǔ)文技能技巧。另一方面中職語(yǔ)文課總學(xué)時(shí)為216學(xué)時(shí)（包括選修課），②而普通高中語(yǔ)文課總學(xué)時(shí)為360學(xué)時(shí)（包括選修課），③科目所占用的總學(xué)時(shí)少于普通高中近40%。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須相應(yīng)降低“知識(shí)化”方面的教學(xué)要求，強(qiáng)化“應(yīng)用化”思想，融入一些實(shí)用的專業(yè)化導(dǎo)向。2.應(yīng)用性是中職學(xué)生的就業(yè)要求面對(duì)激烈人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，中職業(yè)學(xué)校定位的教育目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)中等應(yīng)用型專門人才和勞動(dòng)者。我國(guó)政府明確提出“

4、堅(jiān)持‘以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向’的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。”④因此，中職語(yǔ)文教學(xué)從學(xué)生就業(yè)的角度出發(fā)，要確立應(yīng)用化導(dǎo)向。8所以，中職語(yǔ)文教學(xué)必須注重學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后日常工作和社會(huì)交際的需要。但從現(xiàn)實(shí)情況看，中職語(yǔ)文教學(xué)與普通中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)卻是大同小異，還沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特性。要改變這一現(xiàn)狀，中職語(yǔ)文教學(xué)必須找準(zhǔn)自己的基點(diǎn)——實(shí)際應(yīng)用性。基于這樣的要求，近年來(lái)，筆者在職業(yè)中專語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)方面做了一些探索。二以應(yīng)用能力為本的教學(xué)內(nèi)容怎樣將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合中職學(xué)生就業(yè)要求組織教學(xué)，使學(xué)

5、生真正能學(xué)以致用，立足于行業(yè)、崗位，關(guān)注職業(yè)，準(zhǔn)確定位，是選用教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.注重聽說(shuō)訓(xùn)練，突出專業(yè)知識(shí)中職語(yǔ)文教學(xué)必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)以專業(yè)知識(shí)為內(nèi)容的聽說(shuō)能力訓(xùn)練，因?yàn)橹新毶厴I(yè)后將直接融入社會(huì)，某種程度上，其口頭表達(dá)能力比寫作還更重要。在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高適應(yīng)實(shí)際需要的口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，初步掌握口語(yǔ)交際的基本方法和技巧，能得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際，應(yīng)該是中職語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一。2.強(qiáng)化應(yīng)用寫作，培養(yǎng)從業(yè)技能8培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。但中職語(yǔ)文教學(xué)不能夠簡(jiǎn)單照搬普通高中的作文教學(xué)要求和方法，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)的需要為準(zhǔn)則，要特

6、別注重應(yīng)用文教學(xué)。教師要從學(xué)生的專業(yè)角度，開設(shè)相近的應(yīng)用文體寫作課程，如文秘專業(yè)開設(shè)公文寫作課程；商務(wù)專業(yè)開設(shè)商務(wù)文書寫作課程等，以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能。3.開設(shè)寫字課程，提高書寫能力一手好字就是一個(gè)人的名片。廣大中職生邁向社會(huì)的第一項(xiàng)考驗(yàn)就是他們的說(shuō)話和書寫能力。然而，大多數(shù)中職生的漢字書寫很不規(guī)范。因此，中職語(yǔ)文課程應(yīng)開設(shè)寫字課程，讓每個(gè)都學(xué)生練成一手好字，既為他們走向工作崗位準(zhǔn)備一張有分量的名片，又為他們?cè)诠ぷ髦心苓M(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。4.滲透專業(yè)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)課

7、程的探索熱情。根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)，注意發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在“蘇州園林”一文的教學(xué)中，不同的專業(yè)應(yīng)有不同的側(cè)重，園林、建筑專業(yè)應(yīng)側(cè)重于東方園林設(shè)計(jì)布局特點(diǎn)的分析，藝術(shù)旅游專業(yè)應(yīng)側(cè)重于文章所蘊(yùn)涵的具有鮮明的東方美學(xué)特征的分析。三以應(yīng)用能力為本的教學(xué)方法要培養(yǎng)中職學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，這就要求語(yǔ)文教師要有一套與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，這就是要采用一系列突出實(shí)踐型教學(xué)為主線的教學(xué)模式，以達(dá)到培養(yǎng)中職學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的教學(xué)效果。1.模擬教學(xué)法8模擬