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1、中職學(xué)校基礎(chǔ)英語教學(xué)應(yīng)以背誦為本【摘要】近幾年，在英語教學(xué)中出現(xiàn)了迎合一些不想吃苦的觀點(diǎn)：就是想在學(xué)英語記單詞時想走捷徑，不想背單詞還要記住單詞。因而市面上出現(xiàn)一些“絕不看書，不背單詞，不摳語法，30天下來，就能張口說出流利地道英語”的說法。文章將從第二語言習(xí)得上闡述中國孩子學(xué)英語的必經(jīng)之路一一以背誦為本?！娟P(guān)鍵詞】擴(kuò)大詞匯量；英語背誦；慣用法；固定搭配近幾年，在英語教學(xué)屮出現(xiàn)了迎合一些不想吃苦的觀點(diǎn)：就是想在學(xué)英語記單詞時走捷徑，不想背單詞還要記住單詞。所以市面上出現(xiàn)一些“絕不看書，不背單詞，不摳語法，30天下來，就能張口說出流
2、利地道英語”的說法。再加上近幾年中職學(xué)校生源質(zhì)量下滑，這類學(xué)校的學(xué)生越來越懶惰、不勤快、不想吃苦，所以這種宣傳剛好迎合了這些懶學(xué)生的口味，學(xué)習(xí)時不想下工夫，只是一個勁地說英語咋這么難？家長也抱怨：英語到底咋學(xué)呀？孩子其他課成績都好，就英語成績上不去，要不是英語拉后腿，孩子就能考上重點(diǎn)高中了。那么到底該怎么學(xué)英語呢？有人提出了加強(qiáng)聽力，多聽磁帶，多聽mp3；有人提出了多練口語，多和外國人對話，創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境；也有人提侶多做題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)……誠然，這些都是學(xué)習(xí)英語的必經(jīng)Z路，但作為教了20幾年的英語教師來說，我認(rèn)為目前有好一部分家
3、長、學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中忽視了學(xué)外語的最根本的辦法一一背誦。我將從以下幾個方而闡述怎樣學(xué)習(xí)英語，并且在英語教與學(xué)中堅(jiān)持以背誦為木的理由。一、學(xué)英語跟學(xué)漢語一樣，詞匯量的擴(kuò)大是最根本的沒有英語詞匯就談不上英語學(xué)習(xí)的其他程序。而英語詞匯的獲得又跟漢語詞匯的獲得有區(qū)別，漢語詞匯的來源除了語文課木外，更重耍的是可以通過和周圍人談話、聊天、看電視、聽廣播等多種途徑獲得。但英語詞匯的獲得，上述方法都受到一定程度的限制，唯有一個途徑是永遠(yuǎn)暢通無阻的，那就是背誦英語課本。擴(kuò)大詞匯量是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，而這一基礎(chǔ)的獲得要靠背誦。那么，英語詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)該注
4、意哪些問題呢？對于詞匯的學(xué)習(xí)必須掌握三點(diǎn)。1?音。即讀音。一個單詞讀什么音,必須清清楚楚，明明白白，不能對孩子啟蒙學(xué)英語的錯誤讀音寬容，因?yàn)槌鯇W(xué)英語的錯誤讀音在很大程度上限制了以后英語的學(xué)習(xí)。英語26個字母，讀音變化最大的就是元音字母及其字母組合的變化。如元音字母在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)及其r音節(jié)中的讀音，以及元音字母組合的讀音等等，輔音字母的讀音基本上是固定不變的，但也要死記硬背其字母組合的讀音，如th,ph等等。2.拼寫。在英語詞匯的教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)先讀準(zhǔn)單詞的讀音，再按照讀音去拼寫單詞。千萬不能先拼寫再去讀音，因?yàn)樵诤髞淼挠⒄Z
5、學(xué)習(xí)中，我們會慢慢發(fā)現(xiàn)單詞的拼寫死死地卡在其讀音上。單詞中每個字母都有其對應(yīng)的讀音（當(dāng)然有不發(fā)音的字母，這個要個別記憶），即,讀什么音就寫什么字母,如take,且開音節(jié)的讀音;civilization讀音與字母一對一。如果學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中能做到先讀音再按照讀音拼寫單詞，就在英語的學(xué)習(xí)中發(fā)生了質(zhì)的飛躍，記憶單詞的速度就會突飛猛進(jìn)。3?單詞相對應(yīng)的漢語意思。不記憶漢語意思，對中國學(xué)生來說學(xué)英語詞匯就失去了意義。4.詞性。在漢語中詞匯的詞性只有在具體的語境中才能體現(xiàn)出來，單個詞時沒有變化，即動詞和名詞是一個形式。而在英語中，對單詞的詞
6、性要求特別嚴(yán)格，該用動詞的地方就不能用名詞，而且同一意思，每一種詞性的拼寫兒乎都不相同。如success(n),succeed(v),successful(a),successfully(ad)；act(v),action(n),actor(n),actress(n)等等，如果不背誦詞匯的詞性，就沒法組詞造句。只有通過背誦詞匯，掌握大量詞匯，詞匯量達(dá)到一定程度，記憶詞匯就能找到規(guī)則和竅門。按照構(gòu)詞法知識當(dāng)中的合成法、前后綴變化、轉(zhuǎn)換法記憶單詞就容易多了。對中職學(xué)生來說，背誦是獲得詞匯的唯一的且最好的方法。背誦時，一是一，二是二，決
7、不能含糊、莫能兩可、是是而非,以免后患無群。有了一定詞匯基礎(chǔ)，就為以后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、語法的學(xué)習(xí)也是建立在背誦的基礎(chǔ)上的如中學(xué)英語中8大時態(tài)的學(xué)習(xí)，必須掌握兩點(diǎn)：1?構(gòu)成。2.用法。即每種時態(tài)由什么形式構(gòu)成，這種謂語構(gòu)成形式在什么情況下使用。以現(xiàn)在完成時態(tài)為例，構(gòu)成是have/has+過去分詞，用法有兩點(diǎn)：1?動作發(fā)生在過去，馬上結(jié)朿，但對現(xiàn)在產(chǎn)生影響。2.動作發(fā)生在過去，沒有馬上結(jié)束，而是一直持續(xù)到現(xiàn)在，有可能持續(xù)到將來。所以只要符合這兩種時間段的動作都用現(xiàn)在完成時態(tài)。記住，英語語法是有規(guī)則的，規(guī)則是不允許以我們
8、學(xué)習(xí)者的意志而轉(zhuǎn)變的。萬變不離其“宗”。8大時態(tài)的構(gòu)成和用法就是英語中組詞造句的“宗”。緊緊地抓住這一點(diǎn)，任它千變?nèi)f化都逃脫不了這個規(guī)則。中學(xué)英語所學(xué)語法如下：8大時態(tài)、主被動語態(tài)、4大語氣、直間接引語、主從復(fù)合句、獨(dú)立主格形式、4大非謂語形式等等
