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1、治班策略展示—吳玉婕28八月2021思考：為什么要做規(guī)劃（計劃）和設(shè)計1.消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理） 2.積極式的工作（防火式的工作：預見災(zāi)難和錯誤，提前計劃，消除錯誤，工作更有成效） 總之：作規(guī)劃實際上就是對前期工作的一次盤點，對將來要做的工作做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。規(guī)劃（計劃）的重要性：國家發(fā)展的五年規(guī)劃（各級政府的發(fā)展規(guī)劃）教育中長期發(fā)展規(guī)劃（10年）企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃個人的職業(yè)規(guī)劃學生的學習計劃教師的教學計劃甚至婚姻也需要進行目標管理（戴安娜王妃和凱特
2、王妃的故事）有方向、目標，使工作思路清晰，不容易走彎路，效率高?。?！規(guī)劃與4“W”(1)工作內(nèi)容（做什么：WHAT） (2)工作方法（怎么做：HOW） (3)工作分工（誰來做：WHO） (4)工作進度（什么時候做完：WHEN）治班策略的四個基于：一是基于自身對教育的認知，選擇自己最擅長的最有能力做好的策略和措施；二是基于班級學生情況的選擇，選擇最適合班級學生成長的理念與方法。如自己在這方面有所欠缺就應(yīng)該去學習；三是基于對班級教育資源的整合，充分利用學校、家長和科任教師的資源共同育人；四是基于對學校德育文化的傳承，班主任
3、作為學校的優(yōu)秀教師應(yīng)該有傳承和弘揚學校優(yōu)秀文化的自覺性。四個基于的案例：基于教師對教育的認識和自己最擅長的能力某班主任、語文老師。（畢業(yè)于四川師院心理系，心理專業(yè)背景）在班級管理與家校共育過程中較好地利用了自己心理健康教育的背景，取得了很好的育人實效，讓高學位高智商的挑剔的家長無可挑剔十佳班主任材料.doc治班策略定.ppt四個基于的案例：基于對班級學生情況的選擇和再學習某小學女教師有豐富的語文教學經(jīng)驗，是學校的德育主任。6年級中途接任班主任，該班學生從學習成績體育比賽一直排在年級最后，幾乎所有的比賽學生都要求老師放棄，嚴重
4、缺乏信心。要培養(yǎng)學生的自信心，僅僅靠激勵的語言是不起作用的，必須創(chuàng)造全體學生生命在場班本課程體系，在情景中激勵學生，培養(yǎng)學生信心。教師從頭學習課程建設(shè)，和科任教師一起架構(gòu)了一套不斷延伸拓展的班本課程——螢火蟲花園課程。主課程延伸課程：課程效果：螢火蟲花園課程講稿.docx四個基于的案例：基于對各種教育資源的整合（學校、家長、社區(qū)和科任教師資源）人人都是德育工作者不是口號，而是全員、全程、全方位育人的行動。四個基于的案例：四是基于對學校德育文化的傳承某教師（成都名校班主任，教育理念是“為學才馨、為人德馨”，該教師在班級建設(shè)的頂
5、層設(shè)計之中就較好地融入了學校的德育文化，既做出了特色，又取得很好的育人效益）治班策略（陳）.doc一、為什么要設(shè)計治班策略治班策略能促進班主任將自己過去建設(shè)班集體的經(jīng)驗總結(jié)梳理提煉，形成經(jīng)驗，完成從實踐到理論的蛻變。也能促進班主任更加深入思考班主任今后工作怎么樣才能做得更好，學生個體和班集體怎么才能成長發(fā)展得更好，將形成的理論再回到實踐中檢驗。治班策略=班級建設(shè)的頂層設(shè)計？一是它具有決定性。頂層設(shè)計是自高端向低端展開的設(shè)計方法，治班理念、發(fā)展目標和具體措施都源自最高層級的設(shè)計，因此頂層決定今后班級發(fā)展的走向；二是相互之間具有
6、關(guān)聯(lián)性。治班策略強調(diào)設(shè)計對象內(nèi)部要素之間的學情、教育理念和班級建設(shè)目標形成關(guān)聯(lián)、相互匹配、有機銜接；三是具有實際可操作性，設(shè)計的基本要求是表述簡潔明確，治班策略（具體措施）具備實踐可行性，因此治班策略必須是可實施、可操作的甚至可以推廣學習的，能夠指導今后的育人工作。二、做好治班策略的前提條件（一）認真解讀“標準”，注意各維度之間的關(guān)系。建議：根據(jù)我個人的理解和教育規(guī)律而言，我更贊成將學情分析放在最前面，因為沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。即便你有最好的教育理念，即便你滿懷教育理想如果和你學生的實際情況不相符合，這個理念和理想就是鏡
7、中花、水中月。二、做好治班策略的前提條件（二）認真解讀“標準”，領(lǐng)悟主要內(nèi)容。1.注重人文性、科學性和民主性。（深刻領(lǐng)悟就班級建設(shè)來說人文性、科學性和民主性究竟是指什么？）2.注重目標性、操作性和實效性。（因為治班策略是一個班級建設(shè)的規(guī)劃和措施，所以不能泛泛而談不落實，一定要有具體辦法和行之有效的措施。）三、如何設(shè)計治班策略（一）學情分析全面細致學情分析應(yīng)當包括班級學生人數(shù)、男女生比例、家庭與家長情況、班級學生思想品德、學習成績、綜合素質(zhì)和科任教師等?？陀^、準確分析：實事求是多維度分析：人數(shù)，性別比，學習、行為、思想等現(xiàn)有狀
8、態(tài)，學科教師、家長特點……辯證分析：學生優(yōu)缺點、班級建設(shè)優(yōu)劣、群體與個體等情況三、如何設(shè)計治班策略——分析越透徹，后面的策略更具針對性、實效性。表現(xiàn)形式可以多樣：文字陳述、表格、圖表等。案例一：某藝體中學的高中班主任的學情分析，既注重了整體性，又突出了不同群體的優(yōu)勢和問題，科學、準確。整體
