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《護(hù)理總帶教述職競(jìng)聘.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、__________________________________________________尊敬的李總、夏老師、各位護(hù)士長(zhǎng)、各位同事：大家下午好！感謝護(hù)理部給我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享我的帶教心得，首先自我介紹一下。（略）實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)老師、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了不同以往的全新改變。老年科的病人病情復(fù)雜，多變，如何在帶教過(guò)程中更新帶教理念，直接影響著護(hù)生能否順利學(xué)習(xí)到更多的臨床護(hù)理技巧，走向工作崗位。如何做好帶教工作，如何能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高實(shí)習(xí)護(hù)生的學(xué)習(xí)效率，是我們科一直研究和探討的問(wèn)題。我的帶教理念是：帶教老師要在新護(hù)士、實(shí)習(xí)護(hù)
2、士的帶教中起到護(hù)理者、研究者、教育者、管理者的作用。如果能較好地發(fā)揮這幾種作用,對(duì)提高護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的幫助。首先直接護(hù)理病人從來(lái)都是護(hù)士的基本職責(zé)；其次隨著醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)的逐漸變革，為了適應(yīng)市場(chǎng)的要求，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，研究新的服務(wù)理念，樹(shù)立新的服務(wù)品牌；作為教育者不光是準(zhǔn)確評(píng)估我們的病人，選擇適當(dāng)?shù)慕】到逃椒?，結(jié)合恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和溝通技巧去實(shí)施健康教育，同時(shí)也是實(shí)習(xí)生及新護(hù)士的領(lǐng)路者；一名合格護(hù)士在服務(wù)自己的病人時(shí)，應(yīng)該具備行為心理學(xué)，教育心理學(xué)，管理心理學(xué)等管理者的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)一名合格的護(hù)士也需要具備角色認(rèn)知，時(shí)間管理，溝通管理，目標(biāo)管理，績(jī)效評(píng)估、團(tuán)隊(duì)管理、激勵(lì)管理等等這些管
3、理者的基本能力。帶教老師自身素質(zhì)對(duì)護(hù)生的影響非常大（略）在帶教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多的操作不規(guī)范，甚至錯(cuò)誤，然后就指出來(lái)，有些同學(xué)就說(shuō)，我在哪個(gè)科室的時(shí)候老師就是這么做的，我現(xiàn)在都會(huì)跟我的同學(xué)說(shuō)，老師做的不一定都對(duì)，不能什么都照搬，要學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕。在帶教中我注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的臨床思維能力以及溝通能力和技巧。首先臨床思維能力（略）讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn)，(略)良好的溝通往往能起到事半功倍的作用，，尤其是良好的護(hù)患溝通，可以拉近護(hù)患之間距離，而我們這些剛剛進(jìn)入臨床的護(hù)生和新護(hù)士在溝通方面比較缺乏經(jīng)驗(yàn)。（略）前兩天我參加了實(shí)習(xí)生的會(huì)議，聽(tīng)到很多實(shí)習(xí)生傾訴在工作中遇到的困難，
4、我們的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中由于環(huán)境的陌生、老師的嚴(yán)厲、病人的不信任等原因往往會(huì)感到恐懼，具相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)。，三點(diǎn)原因（略），這影響了我們的帶教，也影響了她們的學(xué)習(xí)和工作，作為帶教老師，我們要積極幫助他們消除這種恐懼，盡快融入科室的大環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)氛圍。針對(duì)臨床帶教老師，多數(shù)實(shí)習(xí)生希望其具有樂(lè)觀熱情、主動(dòng)關(guān)心的品質(zhì)，且為人正派責(zé)任心強(qiáng)，其教學(xué)方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo)。雖然大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為與帶教老師尚能較好溝通，但“工作太忙”及“帶教老師冷漠少語(yǔ)”仍是造成師生間溝通困難的主要原因，希望能通過(guò)與帶教老師定期座談的方式來(lái)達(dá)到相互了解、促進(jìn)溝通的目的。在新時(shí)代的要
5、求下，我們要求建立新的帶教關(guān)系，使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類(lèi)型。這就要求始終保持良好的帶教作風(fēng)，帶教老師的素質(zhì)、工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、為人言談會(huì)潛移默化地影響到每一個(gè)實(shí)習(xí)生，因此，我們必須給他們樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心病人疾苦，正確處理好護(hù)患關(guān)系，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。我們只有這樣才能讓實(shí)習(xí)生心中感到安全，我們所展示的優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容，職業(yè)行為和專(zhuān)業(yè)技能也會(huì)在在她們心中留下了深刻的印象。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除_________________________________________________
6、_最后，如果我競(jìng)聘上了總帶教，我會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新我的帶教理念，同時(shí)在帶教中嚴(yán)格要求自己，完善和更新護(hù)理知識(shí)、護(hù)理技能，欲求與實(shí)習(xí)生、新護(hù)士們共同進(jìn)步。半成品加工控制程序及標(biāo)準(zhǔn)目的：為了菜肴制作標(biāo)準(zhǔn)化，保證菜肴質(zhì)量、便于烹調(diào)，為顧客提供合格滿意的產(chǎn)品。適用范圍：適用對(duì)機(jī)關(guān)職工飯?zhí)貌穗瘸跫庸ず桶氤善芳庸じ鱾€(gè)環(huán)節(jié)的控制。職責(zé)：1．1切配主管負(fù)責(zé)對(duì)切配間工作安排和協(xié)調(diào)，填寫(xiě)有關(guān)工作方面的報(bào)告和申請(qǐng)。1．2切配領(lǐng)班負(fù)責(zé)對(duì)切配間工作環(huán)境和生產(chǎn)過(guò)程的安全檢查，并擔(dān)任具體工作崗位工作。1．3蔬菜初加工廚工負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜類(lèi)原料和干貨進(jìn)行洗滌、漲發(fā)工作。1．2肉類(lèi)水產(chǎn)加工廚師負(fù)責(zé)對(duì)肉類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)分檔加工和刀工處理和腌制工
7、作。1．3蔬菜類(lèi)加工廚師負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜類(lèi)原料進(jìn)行刀工處理工作。2．定義：2．1刀工處理：用刀將原料切成各種標(biāo)準(zhǔn)形狀。2．2漲發(fā)：將干貨進(jìn)行浸泡，使其充分吸收水分，恢復(fù)原材料的質(zhì)感、實(shí)感。3．工作流程：3．1原料驗(yàn)收：根據(jù)采購(gòu)原料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不符合質(zhì)量的原料予以拒收，要求換貨或退貨（并填寫(xiě)退貨單）。3．2原料儲(chǔ)藏依據(jù)冷藏、冷凍庫(kù)制度執(zhí)行。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除_________________________
