四年級上冊語文教案22、梅花魂魯教版.docx

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1、《梅花魂》教學設計教學要求：1、通外祖父梅花，體會老人眷戀祖國的感情。2、懂得梅花的高尚品格，學種品格。3、有感情地朗文。教學重點：理解外祖父梅花，并在梅花中寄托祖國的思想感情。教學點：理解外祖父梅花品格的述。教學方法：朗法，情景教學法。教學準：梅花，《梅》歌曲，《一剪梅》《我的中國心》歌曲。教學:一。教學程：前：看梅花上之前，我大家欣欣幾幅梅花的片?？吹暮?，我有個要求：那就是真看，一會，大家用一個來形容你看到的梅花。生，板。（、冷、不畏寒??）一、揭。是啊，的花大多是春暖才開花，只有梅花才在冬開放。越是寒冷，越是欺雪，花開得越精神，越秀氣。今天，我再來學一篇和梅花有關

2、的文！目是《梅花魂》。魂是生字，大家跟我一空。。第1頁二、感知：。1、文都已了，能文主要寫了什么。想（2～3人）（生：身在異國的外祖父非常喜梅花。??）2、在文，你有什么不懂的地方？渡：完大家的后，我有兩點收：A外祖父很喜梅花；B大家提的比有深度,看來是真思考后生的。我太高了，我相信通的學，些都會迎刃而解的。三、品。（一）梅花1、在就大家真默文，畫出外祖父喜梅花的句子，然后在旁寫寫自己的體會和感受。2、你把找到的句同桌聽聽，然后你的感受和理解。3、全班交流。（根據(jù)學生的言相出示）A：①外祖父家中有不少古玩，我偶弄，老人也不甚留意。唯獨房里那一幅墨梅，他分外惜，家人碰也碰

3、不得。②房里那一幅墨梅，他很珍惜。兩句，那個句子更好，什么？出你的理解。B：外祖父“用保刀片刮去跡，又用子慢慢抹?！钡?頁出描寫外祖父作的，你體會到了什么？很喜墨梅、很小心。你能出種情感？指名、系上文比、小心翼翼地像呵兒的那。C：“孩子要管教好，清白的梅花，是玷得的?”理解玷（弄）。是外公斥母的。當你做事的候，你的家、老一定斥你，想想他當?shù)谋砬?，做一做。你能著的表情斥斥？是反句，如果改成述句怎么改？文中的反句能不能改成述句？能你的理由？那就我把外公的氣表達出來。生：外祖父會一幅畫而怒，看來，梅花比女重要。她太梅花了。生：外祖父在離前一天的早上，重地我一卷白杭包著的西。從

4、“重”“白杭包著”可以看出珍藏的小心，從而體會到梅花的珍。（二）品梅花出示。在眾多的花中，外祖父什么梅花情有獨衷？（欣其秉性）出示：梅花，??要有梅花的秉性才好！1、大家靜下心來品品段，從相的句子中出梅花的秉性。（板）指朗，出梅花的秉性，如：不畏寒、天立地。（出示：旁的花，??最有骨氣的?。┑?頁2、在外祖父的眼里，心中梅花是種植物？（有氣的人）3、梅花在冬天開放，而“有氣的人物”也像梅花一，不管多少磨，不管受到怎的欺凌，從來都是天立地，不肯低折。系你下收集的料中民族中涌出的有氣的人。（不肯低折的劉胡?！耙恢袊?，功不可沒”的秦始皇。“榮如夢幻，死辱常事”的嗣同。精忠國，

5、笑渴匈奴血的岳。葛亮神機妙算。不屈不的中山。戚光、江姐、吉昌??）4、是啊，漫漫幾千年的中史，有氣的人物怎能得清，道得完呢？我含深情一段吧。（出示：幾千年來，??他就像梅花一。）5、才的英雄人物就像梅花一天立地。而在今天的和平年代中，梅花的精神仍然是我民族的脊梁：救災中，我的子弟兵士舍生忘死；當“非典”來，我的白衣士挺身而出。他不也是梅花?我一起來梅花，英雄，崇敬之情再一段。（出示：梅花，??他就像梅花一。）6、此，你梅花是指種植物，是指有氣的人物？不！梅花是種精神——不管多少磨，不管受到怎的欺凌，從來都是天立地，不肯低折的民族精神。我牢民族精神吧！第4頁7、后來，外祖

6、父把他最最珍愛的墨梅圖送給了我，臨別時還送給了我繡著血色梅花的手絹。（播放音樂）外祖父送給我的目的是什么呢？（向梅花學習，做個有氣節(jié)的中國人。）8、回顧前面提出的問題，師生共同疏理。9、從外祖父的一言一行中，我們不僅深深體會到他對梅花的愛，對具有梅花秉性的中華兒女的愛，更體會到他的愛是對中華民族精神的愛，是對祖國的深深眷戀?。ò鍟袊模┟鎸@樣一位身居異鄉(xiāng)、葬身異國的老人，我們心中怎能不對他產(chǎn)生敬意呢？讓我們飽含敬意之情一起誦讀最后一段。四、升華：讓我們把心回到梅花上來，出示梅花圖，這兩幅圖略顯單調(diào)，現(xiàn)在就請你妙筆生花，寫練習本上一兩句與梅花有關的詩、詞、感受。五、總

7、結：同學們，現(xiàn)在正是隆冬時節(jié)，也是梅花盛開的時候。我希望大家能像梅花一樣。在你春風得意時，做個“俏也不爭春，只把春來報”的梅花；在你不如意時，就牢記“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”吧。最后，祝愿大家把梅花、梅花的精神帶入自己的生活，感染身邊的每一個人，讓自己活得精彩而溫暖！板書潔白冷艷有氣節(jié)的中華兒女不畏嚴寒梅花魂民族精神第5頁堅忍不拔中國心、眷戀情第6頁